学以致用 知行合一——运用“六顶思考帽”进行研课磨课

研课磨课是送教下乡的重点和难点,其指向是帮助乡村教师专业自主成长,提升校本研修能力。校本研磨—小组研磨—班级研磨等"一课三磨"流程,让教师亲历自身教学和教研水平提高的过程。传统的评课议课活动,多数成员被迫接受集体既定的思考模式,限制了个人和团队的配合度,不能有效解决真问题。作者在研课磨课中利用"六顶思考帽"工具,既解决学员参与度低、主动性和创造性不强的问题,同时又提高研课磨课效率,促使研课磨课成为真正常态化的教研形式。     

国培计划“送教下乡”“一二三四五”研课磨课模式初探

文章根据对湖南省石门县调研国培计划"送教下乡"培训对象及管理的调研,分析了当前研课磨课存在的三大难题,据此提出了把握推行研课磨课的四种理念。在此基础上,结合实践,探索了具有地方特色的"一二三四五"研课磨课模式。     

“绿色说课”:化学说课形式的创新

"绿色说课"是介于"真课堂"与"研讨课堂"之间的一种解读课堂教学设计的新模式,具有仿真、高效、互动等特点。它比传统说课多了实践成分,是一种"出入自如"、"拿捏有度"、"夹叙夹议"的课堂演绎形式。具体而言,要展示课堂生成,展示创新实验,展示精彩片段;要简洁省时,设施简约,具体实用,开拓视野;提倡在观摩中学习、在展示中交流、在交流中研讨、在研讨中提升,是说课者、观摩者、专家之间的"三方对话"。     

一课三“磨” “磨”出精彩——大班语言活动“小鹿历险记”诞生记

如何从一个教材生发出一节优秀活动课程?一方面,依赖于执教教师的专业素质和业务能力,另一方面,与智囊团的"磨"课也有密切关系。"磨"什么?怎么"磨"?怎样才能"磨"出精彩?作者从江苏省东海县第二幼儿园园长张书琴参加省第七届优秀教育活动评比中,从连云港市级选拔赛"小鹿历险记"诞生的经历中,谈一谈"磨"课的体会。     

网页鉴赏慕课课程建设与实施

文章主要介绍了网页鉴赏慕课课程的建设与实施,通过对比传统课堂与在线课堂,文章总结出了慕课课堂的优势以及慕课课程的教学效果。     

磨课伴随教学

<正>有人把一堂课比作一碟菜,有了主要的素材可以有不同的组合,不同的烹调方法制成不同的口味。是的,我们的课堂也因不同教师、不同学生而有不同风格,教师围绕目标如何展开教学,如何在教学的过程中既关注动态生成又把握好引领好。要做到这些,我想精致巧妙的设计固然重要,但更离不开给课打"磨"和"洗"礼,只有经历打"磨"和"洗"礼的课,才会有灵感,才能"创"出自己的个性与品牌。在教学《测量摆的快慢》的探究环节时,我先请各组测量自己桌上的摆,并     

微课在思想品德课中的运用

"微课"作为一种创新的教学手段,能切实提高学生的自学能力,提高课堂实效。教师必须对微课资源进行科学合理运用,真正发挥微课在课堂教学中的价值,激发学生学习兴趣,释解学习难点,引发课堂探究,实现分层优化,打造高效政治课堂。     

磨课,应处理好三种关系——以《中国特色社会主义进入新时代》一课为例

磨课应处理好点与面、神与形、他人与自我之间的关系。《中国特色社会主义进入新时代》一课教学的磨课过程,做到了以点带面,点面结合;以形塑神,形神兼备;以他山石,琢己之玉。这是一个"磨人"的过程,也是实现专业发展的必经之路。     

初中英语听说课的课堂结尾艺术探究

一堂课的结尾犹如一曲动人乐章的尾声,设计巧妙、别开生面,往往可以收到"课虽尽而意无穷"的效果。在初中英语听说课中,注重课堂结尾艺术,不仅可以帮助学生梳理巩固知识,理清脉络重点,而且可以缓解学生的学习疲劳,保持学生的学习热情,同时给人余音缭绕、回味无穷之感。对此,笔者结合教学实践,就初中英语听说课的课堂结尾方式提出了自己的几点建议。     

微课在中职语文教学中的应用分析

文章探析了微课与语文课堂相互结合的重要价值,有助于激发学生兴趣,实现翻转课堂及优化分配资源。把微课融入新时期的语文课堂,通过关注前期的预习、预设生动情境、积极进行课堂中"点"的教学、拓宽学科视野等多种方式提升教学效果,实现中职语文教学目标。