青少年法治课堂教学活动实效性浅析

在培养学生核心素养的大背景之下,道德与法治已经逐步成为一门重要的课程,其主要目的就是培养学生拥有良好的道德品质和法治意识,促进学生拥有正确的学习生活态度以及思想政治观念,进一步保障学生身心健康成长。因此,在初中构建青少年法治课堂,已经成为道德与法治这门课程的必然需求,浅析提高青少年法治课堂教学活动实效性的途径与策略。     

初中道德与法治教学中学生法治观念的培养探讨

法治观念是道德与法治学科核心素养的重要内容。新课程教育改革对道德与法治课程教学提出了新的要求。在教学过程中,教师不仅要做好基础的理论知识教学,同时还要结合知识内容做好实践引导,不断提高学生的思想道德品质和法治观念。文章对初中道德与法治教学中学生法治观念的培养进行了研究分析。     

高职院校学生法治素养教育培养路径

党的十九大报告提出要"提高全民族法治素养和道德素质。"因此提升高职学生法治素养,探索高职院校学生法治素养教育培养路径是本文重点。本文先从司法案例入手,说明高职院校学生法治素养教育的重要性,随后提出了两种培养路径——传统培养路径与创新新路径,以期望在依法治国的总目标下,建设完备的高职学生法治素养教育体系。     

基于小学道德与法治课与法治教育融合的思考

青少年法治教育是学生思想道德的启蒙,对小学生身心健康发展和价值观养成都有正向影响,是帮助学生塑造健全人格、提升认知水平的重要教育内容。小学道德与法治课与法治教育的融合是极其必要的,小学生思想品德、法律思维基础以及文明意识的形成都与法治教育息息相关,道德与法治课的理论知识能够基于生活化教学,联系实际案例和社会现象,丰富学生的知识,开阔眼界,提升法治素养。从小学道德与法治课开展法治教育的必要性展开论述,探讨相关教学策略,提出几点意见和建议,以供参考。     

立体多维地培育高中生法治意识

落实立德树人根本任务,发展学生核心素养,是学校育人功能的集中体现,是当前教育教学改革的重要内容。培育学生法治意识是学校教育教学工作的重要组成部分。本文从如何培育法治意识切入,着重围绕建设校园法治文化、弘扬宪法精神、改进教学方式三个方面,探讨培育高中生法治意识的基本路径,以期更大程度达成核心素养培育目标。     

小学道德与法治课培养学生核心素养策略研究

小学道德与法治课是培养学生核心素养的起始阶段,也是重要阶段。它注重学生身心素养的全面发展。在这样的背景下,如何更好地上好道德与法治,如何更好地培养学生的核心素养,成为大家的焦点。     

初中道德与法治核心素养的培养策略

在当代社会主义核心价值观思想的指导下,培养学生的道德与法治核心素养成为初中教育领域中最为重要的教学内容。分析初中道德与法治核心素养的培养策略,希望能为其他初中道德与法治教师提供切实可行的教学方案。     

聚焦核心素养，优化道德与法治教学

随着新课改的不断加深,小学道德与法治教学发生了巨大的变化,在内容的编排上更加注重学生核心素养的提升。这也是新课改不断发展的体现。道德与法治学科的核心素养指的是学生在成长过程中形成的品质和能力,主要包括道德法治品质、健康生活品质、终身发展品质等。这些对学生今后的成长和发展具有重要的意义。但就目前的教学现状来看,小学道德与法治教学在这一方面做得还不是很到位。因此探究核心素养的聚焦与培养意义重大。     

基于核心素养的初中道德与法治课堂生活化的探究

核心素养是学生应该具备的适应终身发展和社会发展的关键能力。初中道德与法治课是培养学生的道德素养和法治精神的学科,对学生核心素养的培养与良好品德的形成具有重要的作用。以培养学生核心素养为目标,教师更应当坚持从学生实际出发,将课堂教学融入生活,帮助学生形成正确的三观。     

新时代背景下如何通过道德与法治教学培养学生的法治意识

随着社会的不断发展,教育部门越来越注重对学生法治意识的培养。尤其在小学教学中,教师逐渐发现道德与法治课程不仅影响着学生道德品质的形成,还对强化学生的法治意识、提升学生的法治素养等方面都有着较大的影响。为了保证学生在未来可以健康快乐地成长,教师要注重法治意识的渗透,为学生树立正确的成长观念,提高其分辨是非对错的能力。只有通过教学保证学生对法治意识有一个更为深入的了解,才能够为其未来的成长和发展打下良好的基础。