高中英语学困生的成因和转化策略分析

<正>前言高中英语学困生不仅会影响英语整体教学效率,降低班级英语教学质量,对学生自身其他学科学习也会产生负面影响。一部分学生因为是英语学困生的原因,导致不能上心仪的大学,在大学生活乃至参加工作之后,都会受到英语水平的影响。高中英语教师应找到出现学困生的原因,并根据具体问题和原因,有根据的完成学困生转化工作。本文对高中英语学困生产生原因进行探索,并制定针对性策略,旨在促进学困生发展,全面实现高中英语学困生转化。1.高中英语学困生形成原因     

初中英语教学中如何转化学困生

在初中阶段的英语教学中,英语"学困生"明显偏多,尤其是在农村学校,学生两极分化现象十分严重。主要从三大方面讲了如何在初中英语教学中,积极有效地对英语学困生进行转化。减少两极分化,大面积地提高英语教学质量,这是值得每一位英语教师进行研究,并亟须解决的问题。     

巧用现代技巧调动小学英语学困生学习兴趣

小学英语学困生学习兴趣不高,影响了学习成绩。其原因主要存在于教育资源、教师教学、学生自身和家长协助等方面。利用互联网可收集整理教学资源,通过技术交流提升教师教学能力,借助多媒体吸引学生好奇心,利用微技术手段开通家校互动通道的发展,从而调动小学英语学困生学习兴趣。     

提高城乡结合部小学学困生英语学习效率的策略研究

新课改背景下,小学阶段的英语课程教学中,教师要注重从多方面进行考虑优化,促进学生综合学习能力的提升。处在城乡结合部的小学英语教学中,对学困生的学习效率的提升显得比较重要,基于此,先就城乡结合部小学英语学困生的表现以及形成原因进行分析,然后就学困生学习效率提升措施详细探究,希冀能从理论层面就学困生学习的研究,为实际教学目标实现起到积极作用。     

浅谈高中英语学困生的转化

在新课程改革的背景下,教育必须面向每一个学生,面向每一个学生的未来,面向每一个学生的发展。然而英语学困生又是一个普遍存在的现象。本文分析了三星高中英语学困生现象出现的原因并提出了相关的解决对策,希望能对高中英语学困生这一研究课题有所帮助。     

转化初中英语学困生的探索

英语学困生转化是一项艰巨的任务,也是英语教师长期的、共同研究的课题。教师必须正确对待,树立正确的学生观、教学观;要帮助英语学困生树立正确的学习动机,克服不爱学习的情绪,和学生建立和谐关系,激发英语学困生的学习兴趣。此外,教师要培养学困生良好的学习习惯,帮助他们找到正确的学习策略;要精心组织课堂教学,提高学困生的学习积极性。     

高职英语学困生现状调查与分析

文章首先确定英语学困生的定义,然后选取无锡工艺职业技术学院2014级的200名英语学困生发放问卷,进行调查分析,并对部分英语学困生和英语教师进行访谈,从而具体了解高职英语学困生的现状、特点,分析影响学困生的种种因素,为高职英语学困生有效的转变做出准备。     

农村高中英语学困生转化之我见

在农村的高中学校里,有相当一部分英语学困生,该部分学生英语成绩的提升直接影响着整体的高考成绩以及学校教学质量的提高,所以英语学困生的转化工作是农村高中教师的重要任务,本文将从该类学困生的形成原因以及转化措施两大方面进行阐述。     

浅析初中英语学困生的成因及转困策略

本文就初中英语学困生的成因进行浅析,并提出相应的转困策略,以期为初中英语教学整体成效的提高提供有价值的参考。     

激活与创新:基于农村初中英语学困生的课堂教学策略研究

农村初中的英语学困生是一个特殊的群体,转化英语学困生是每个农村英语教师教学的中心工作之一。笔者认为,英语课堂教学是转化学困生的主阵地,只有激活英语课堂教学,才能激发学生学习英语的兴趣,培养学生学习英语的良好习惯,让学生掌握学习英语的技能,在学习语言和体验文化中享受语言学习的乐趣,从而全面提升农村初中英语教学质量。