小学数学教学中学生解决问题能力的培养策略

数学来源于社会实践,数学书本则是社会生活的高度凝练,在数学教育中很容易在教学中出现脱离社会生活的状况。因此,现代数学教育极其重视书本知识与社会实践的联系,通过现实问题的设置来引导学生学习数学的兴趣。新课改背景下,更要求提高学生解决问题的能力,让其成为独立思考、自主性强的学生,不再是只会做题的"学习机器"。所以,在数学教学中,解决问题能力的培养是数学教育的核心,而如何培养学生解决问题的能力成了教师面临的最为严峻的挑战。     

提升数学素养,发展数学思维能力

新课标将学生素质培养和知识运用能力作为数学教学的核心目标,小学数学始终是基础性学科,强调应用而非单纯的知识掌握。在新课改的大背景下,教师应当将培养学生的数学逻辑思维能力和提升学生数学综合应用能力作为教学的主要目标,促进学生的全面发展。教师在实际教学过程中,要有意识地引导学生去发现问题,并鼓励学生独立自主地探究问题的解决方案,构建起适合自己的数学逻辑思维,进而促进学生数学核心应用能力和思维能力的发展。     

小学数学课堂教学中“以学定教”的策略初探

新课改背景下,要求各学科教学充分落实生本教育理念,重视学生的个体差异,并结合学生的需求、学习差异及学习特点,采取有针对性的、有助于提高学生学习兴趣、激发其自主性的教学方法,以深入挖掘学生学习潜能,培养优化学生的学习技能,促进学生学习能力及学习效率不断提升。就小学数学课堂教学中"以学定教"的策略进行探究,以期对提高小学数学课堂教学水平有所增益。     

基于一对一数字化环境的混合式教学实践研究

信息化时代的到来推动了社会的进步与发展,随着新课改的逐渐深入,教师也逐渐意识到了传统教学方式的不足与弊端,因此,教师也会采用适合的教学方式进行数学教学,提高教学质量与教学效率,一对一数字化混合教学是一种新型教学方式,并被教师应用于数学教学中,培养学生的综合能力,提高学生的创新性,对基于一对一数字化环境的混合式教学实践进行了探究。     

初中物理采用探究式教学的探讨

探究式教学作为一种新型教学方式,是新课改提倡的学习方式,也是新课改一直的研究热点。在新课改背景下,教师应积极鼓励学生进行探究式学习,指导学生积极参加实践活动,培养学生的探索能力和动手能力。物理学科是一门要求实验操作与理论知识结合的学科,所以,初中物理使用探究式的教学方式是切实可行的。本文旨在研究初中物理的教学方式,探讨将探究性学习加入初中物理的实验,并且提出如何进行探究式教学,以供同行参考。     

问题式教学法在初中数学几何证明题中的应用实践

欲学好初中数学几何证明题,要求学生具备一定的观察能力、探索能力和逻辑思维能力。问题式教学法便是将教材上的知识点以问题的形式呈现在学生面前,让学生投入探索问题、寻求解决方法的思维活动中,其教学过程与初中数学几何证明题的解题过程有很多相似之处。因此,教师要跳脱出古板的传统教育模式和教学方法,将这一新型教学理念融入初中数学教学中,引导学生掌握快速解锁数学几何证明题的方法。     

基于核心素养下小学数学教学策略研究

新的历史时期,学校教育开始由应试教育转变为素质教育。为了认真贯彻新课改要求,教学也由传统的注重高分,开始转变为培养学生的能力、情感和态度等。在小学数学学科中,存在着广泛的内容,小学生因为自身的认知能力较差,学习起来比较吃力。为此,需要教师不断创新教学方法。而核心素养作为一种新型的教育方式,对于培养学生的数学思维,提升学生的综合能力,具有重要的意义。对核心素养理念下,小学数学的教学策略进行了探究。     

运用现代信息技术 推进数学教学改革

<正>数学学科具有很强的抽象性、系统性与逻辑性。长期以来,数学教学只是在机械地进行教材上现成知识的讲解。在中职院校教学中数学更是处于一种尴尬的局面,许多教师与学生认为在这个阶段学习数学并没有太大的作用,教师教学热情与学生学习热情低下。在新课改下,各学科都肩负着培养学生素养与能力的重要责任。数学学科同样是教学改革的主要阵地,是培养学生技能与能力的重要手段。在新课改下的     

初中数学教学研究性学习模式的实践研究

新课改的推进使研究性教学模式被引入初中数学教学中。初中数学是一门难度较高的学科,需要教育者跟紧改革的步伐,探索出更适合学生和课堂的教学模式,培养学生的数学综合素养,进而提高学生的数学学习质量。研究性学习模式突出学生的主体性,以学生作为教学活动的主体。主要针对初中数学教学研究性学习模式的实践进行分析探讨。     

分层教学模式在小学数学教学中的应用措施

随着国家大力推行素质教育,教学的主要目的已变成全面提高教学质量,增加学生的学习能力,真正做到因材施教。新课程改革的实施对小学数学提出了新的要求,为了更好地满足新课改的要求,教师必须摒弃传统的教学模式及理念,采用新型教学方法以提高教学成效。分层教学是一种新型教学模式,它主要以学生的学习情况为依据,制定合理的教学计划,进而达到提高学生数学能力的目的。