提升小学生听说读写综合语言运用能力的策略研究

<正>现如今,对于小学生的综合素质要求越来越高,为了有效提高小学生的英语素养和综合能力,小学英语教师在实际教学过程中,应当提升小学生的英语听说读写能力以及英语综合语言运用能力。下面,笔者将从"基于信息技术开展小学英语教学,提升学生英语阅读积极性""基于生活化英语教学手段,提升学生英语写作兴趣""基于小组内异质,组间同质的小组合作学习,提升学生英语词汇能力""基于情境教学,提升学生英语听说能力"四方面入手,对于上述话题进行探究。     

浅议小学生英语听力能力的训练

"听说领先,读写跟上",这是小学生学习英语的一条基本原则。但是,听力一直是小学生英语学习的难点,本文通过对小学生英语听力的障碍分析,试图找出行之有效的小学生英语听力能力的训练模式,实现英语听力的创新教学,更好地提高小学生听力能力。     

小学英语听说能力教学存在的问题与对策

<正>小学英语教学主要特点应该是"听说为主、读写为辅"、"听说领先、读写跟上"。学习英语,听说训练是最基本的训练,是英语教学中的一个重点,也是一个难点。教学中,教师应重视培养和提高小学生的听说能力,促进其它英语单项技能训练水平的提高,为培养学生的英语交际能力打下坚实的基础。本文针对小学生听说能力不足的现状,探讨提高其听说能力的对策。     

自然拼读法在小学英语教学中的应用探究

<正>小学英语教学作为学生学习英语的奠基阶段,对培养学生英语学习能力、奠定英语学习基础以及掌握英语学习方法均具有重要意义。然而,在现实生活中,小学生由于学习主体综合能力存在偏差,学习效果参差不齐。在这种背景下自然拼读法应运而生,且成为提高小学生"听、说、读、写"等英语综合能力的有效方法。1.以学生为主体,科学应用自然拼读法自然拼读法由于可让学生依照单词读音或词型做出基本认读,从而为英语的深入学习奠定基础,因     

新课程理念下的小学英语教学之我见

小学英语新课程标准明确提出:"小学英语教学目标主要是培养学生英文单词的认知能力,英语表达能力,培养学生的英语语感,掌握简单的语法常识,能进行常用的英语对话,会用英语进行交流,提高英文的理解和应用能力。"因此,英语课堂教学必须加强对小学生的英语阅读素养的培养,提高学生英语口语表达能力,丰富阅读量,提高学生的猜词能力和词语、句式的运用能力,提高学生的综合英语学科素养。     

基于英语核心素养探究绘本与小学英语教材的“互补式”融合教学模式

英语阅读能力是小学生英语综合能力重要体现之一,而英文绘本是用图画与英文来叙述一个外语故事,表达特定情感,通过精美的绘画和英文两种媒介互动来讲外语故事的一门艺术。小学生思维活跃,活泼好动,英文绘本能特别吸引小学生的眼球,因此,绘本极大地激发了学生的阅读兴趣。近年来,把绘本引入英语课堂教学成为一种新的教学热潮。立足于英语核心素养的四个目标维度,讨论绘本与小学英语教材的"互补式"融合教学模式。     

亲子共读英文绘本对儿童阅读能力的影响研究——以小学五年级学生为例

在小学英语课程改革背景下,新英语课程标准(2011版)对小学生"读"的能力提出一个新的标准,要求孩子能借助图片读懂简单的故事或小短文,并养成按意群阅读的习惯。在此要求下培养小学生的英语阅读能力成为广大教育者思考的问题。现如今,国内外越来越多的教育专家和教育工作者也越来越肯定"英文绘本阅读"是发展小学生阅读能力必不可少的一个环节,"英文绘本阅读"教学成为一种新的教学方式。考虑到原版英文绘本对于小学生的阅读能力来说有一定得难度,由此提出了亲子共读这一阅读方式。本文旨在借由问卷调查和两等组前后测实验法,以改编的儿童阅读能力测验问卷评分表为量化评量工具,并辅以观察、录像、访谈等做为质性分析之数据,以期能更全面探讨采用亲子共读的方式来阅读英文绘本对小学生阅读能力的影响,以小学五年级学生为例,以期为小学英语阅读教学的改革提供实践经验。     

浅析如何提高小学生英语口语表达能力

随着时代的变化,英语在国际交往中有着不可忽视的重要作用.虽然我国英语教育开展得比较早,然而"高分低能"的英语学习现象尤为突出.新形势下,学校等教育机构越来越重视学生实践能力的培养,英语学习也随之由传统以考试成绩为主的学习目标转换为以培养语言表达能力为主的学习目标.作为小学的英语教师,我们应该如何培养小学生英语口语表达能力呢?经过长期的英语教学实践,笔者仅从以下几点来谈谈如何提高小学生的英语口语表达能力.     

论提高小学生英语阅读能力的策略

现阶段的小学英语教学,教师侧重对学生英语学习兴趣和口语交际能力的培养,而对学生英语阅读能力的培养重视程度不够,造成学生英语学习滞后、英语阅读能力低下,同时也限制了其英语信息获取能力的发展。本文对照新《英语课程标准》中对小学生阅读教学的要求,探索如何通过科学方法提高小学生英语阅读能力,进而培养学生学习英语的热情。     

基于多元学习理论的小学生英语学习能力可持续发展研究

对小学生而言,英语学习不可或缺,是一项长期任务,伴随着他们成长的全过程。因此,小学英语学习研究得到了不少学者和研究者的关注,如何提高小学生英语学习能力可持续发展也成为一项重要课题。本文阐述了小学生英语学习能力可持续发展的意义,并结合多元学习理论,为促进小学生英语学习能力可持续发展提出了建设性教学策略。