高职学生管理中有效运用激励方式的探讨

在高校的管理工作实施中,学生管理是重要的管理内容,在教育改革进一步深化的形势下,高校需要采用有效的方式提高学生管理的质量。本文先就高职学生的现状以及管理问题加以阐述,然后就学生管理激励方式以及应用要点详细探究。     

“5S”管理模式在高职院校的应用与探索

将企业管理中的"5S"管理模式引入高职院校学生管理活动中,针对高职学生的特点,通过宿舍管理、班级管理和个人管理相结合的模式,引导高职学生养成良好的行为习惯,在提高学生综合素质的同时,也为学生建立了初步的职场工作观念,为实习与就业做好准备。     

浅谈学生管理中“年级间的纵向管理”

本文对学生管理办法进行了探究,并对高校的学生教育模式进行了全方面的思考,在结合学院实际工作基础上,思考了学生管理中“年级间的纵向管理”办法,重在调动好学生自身参与管理的积极性,改变学生在管理工作中从属和被动地位,实现他们的自我管理。     

“8S”管理方法在高校实训中心的应用研究

为了加强高校实训中心建设和管理,在实训室的日常管理中引进现代企业的"8S"管理,有利于培养学生的安全意识,养成良好的操作习惯,有利于学生后续发展,提升学生素质。     

我国职业高中班级管理办法研究

本文主要对职业高中班级体管理的办法进行研究与创新。怎样做好职业高中学生管理,对这阶段学生的心理和思想怎样调控,才能让职业高中的学生能够既学到职业技能,又能在走向社会时候树立良好的世界观、人生观、价值观,这些问题都是我们作为职业高中班主任所要研究的问题。在职业高中班级中进行教学管理,就要对管理办法进行创新,改变以往的陈旧管理办法,让更多的学生融入到班集体管理中来,充分发挥学生的潜能。另一方面,在职业高中管理中,班主任要根据学生所学职业和学生个体差异性对学生进行管理,让职高办学能够健康发展。     

对小学高年级班级管理中培养情绪管理能力的探索

小学高年级是学生情感发展的重要时期,由于大部分学生缺少自控能力,容易受到外界不良因素的干扰,从而产生情绪变化。小学教师必须要时常了解学生的心理状况与情绪状况,对于学生存在的消极情绪进行科学合理的引导,逐步培养学生的情绪管理能力,有助于提高学生的综合水平。因此,从几方面探讨小学高年级班级管理中如何培养学生的情绪管理能力,并提出具体的管理对策,希冀有效促使学生身心健康发展,进一步提高班级管理质量与效率。     

柔性管理理念在高职院校学生管理中的应用

近年来,随着我国教育事业的不断发展与改革,教育部门也越来越重视高职院校的学生管理质量。因此,高等职业院校的管理模式也开始慢慢进入创新的阶段,以学生为主,坚持以人为本的理念,实施柔性管理制度。对于高职院校而言,不断的创新管理理念,优化柔性管理理念,可以提升高等职业教育的管理水平,促进高职院校的发展与进步。因此,本文针对柔性管理理念的定义,阐述了当前高职院校学生管理现状,提出了柔性管理理念在高职院校学生中的有效应用方式。     

在班级管理中学生自我精细化管理模式探讨

班级的精细化管理就是通过具体化的管理进一步明确职责,要求教师工作清楚,对日清、周清、月清情况进行检查,发现问题时立即纠正及时进行处理。精细化的管理符合学生的自我教育、自主发展、学生年龄层次的特点,可以提高学生的自我管理意识,提高学生的个人和集体教育能力,这样有助于学生的成长,促进学生全面发展。     

谈情绪管理在班级管理中的重要性

本文以为学生提供良好的生活学习环境为出发点,提供了以管理学生的情绪为基础来优化班级管理的教育思路,使广大的教育者能够借鉴与此来降低班级管理的难度,提升班级管理的质量,从而使学生门能够在校园中健康成长。     

学校管理中的柔性管理的应用

"教育"是我国一直以来都非常重视的,如何做好教育?如何培养出人才,一直是我国教育界人士思考的问题。在我国传统的教育理念中,小学学生管理一直都是采用硬性管理,即由教师充当教育过程中的主要角色,以制度和教学规范作为标准来约束学生。久而久之,这样的教育管理方式抑制了学生的天性,不利于学生的成长以及学习,培养出来的只是考试机器。因此,在此背景之下,谈论了学校管理中的柔性管理应用,这样能更好地培养学生。