初中语文古诗文教学中的传统文化教育

随着我国经济不断发展,国家振兴繁荣,政府对教育行业有了非常大的重视,进行了不同程度的改革制度。初中英语中的古诗文教学能够对学生的人生观和价值观有很大的影响。教师在教学中要提高学生对古诗文学习兴趣,可以通过科技手段或者开展活动对古诗文进行必要的倡导,来保持学生对古诗文的知识累积,大大提高古诗文在学生知识中的重要性。本文主要阐述了初中语文古诗文教学中的传统文化教育。     

浅谈传统诗词在语文教学中的精神渗透作用

语文教学中古诗文为传统文化的植入提供了广阔的空间,我们要充分发挥古诗文教学"立德、启智、怡情"的教化功能,把语文教学与德育、智育和美育相结合,以此来完善学生的心灵世界。教师可以在传统文化的渗透中凸显道德教育,以增强学生心灵世界的厚度;以传统文化启智,开掘学生心灵世界的深度;以传统文化怡情,拓展学生心灵世界的广度,从而引领学生去鉴赏传统文化瑰宝,汲取精神营养,完善心灵世界,让他们诗意地栖息在这个美好的世界。     

浅析初中语文古诗文教学中“素读”的重要性

当前的初中语文古诗文教学正面临着严峻的问题——学生缺乏学习兴趣且学习效果不佳。通过分析目前教师在古诗文教学及学生在该方面面临的困境,重温"素读"这一经典读书法,不仅能解决学生背诵困难的问题,还能完善学生的基础知识积累,更能提高他们的阅读品位和审美情趣,从而推动整个初中语文古诗文教学的发展。     

让古诗文教学更有效

<正>古诗文是中华民族传统文化的精华,对培育学生"热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想情感",对学生打好扎实的语文功底都有着非常重要的意义。随着课程改革的实施,古诗文在小学语文课本中的比重也在悄然增加,因此,教师教好古诗,让学生学好古诗,就显得非常必要。那么,怎样让古诗文的教学更加有效呢?一、联系背景,激发古诗文之趣在古诗的教学中,教师往往只注重让学生记住某首诗的作者是谁,而不是介绍作者与写这首诗有关的背景,这样在刚学时学生还能将诗与作者相联系,     

小学语文古诗文积累方法研究

古诗文教学是语文教学的重点、难点,为了能够提升学生的语文综合能力,强化积累,语文教师应该整合课内外的古诗文素材,更好地激发学生对古诗文的热爱,让学生能够在古诗文的学习中丰富语文积累。文章对小学语文古诗文积累方法进行研究,以期有助于小学生的古诗文学习。     

初中语文古诗文教学中传统文化的教育探讨

<正>语文是文化的一种表现形式,而古诗文是中华民族传统文化的精华,是中华民族劳动与智慧的结晶,是中华民族精神文化传承的重要载体。初中生正处于树立人生观、价值观、世界观的重要阶段,语文教育对初中生"三观"形成的重要作用是不可忽视的,因此,在初中语文教学过程中,语文教师应当灌输正确的人生价值观,继承我国优秀传统文化,促进学生的能力提升。对初中语文古诗文教学中传统文化的继承,我有以下几点建议。     

小学语文古诗文情景教学方法实践探讨

古诗词是我国重要的传统文化形式,其承载着五千年的历史。同样,古诗文也是小学语文中非常重要的一部分,为了帮助学生更好地学习古诗文,教师需采取情景教学法,激发学生对传统文化的热爱,运用多媒体让教学多元化,营造良好的课堂氛围。因此,针对小学语文古诗文的教学进行分析。     

古诗文记忆为何优于现代文

在进行现代文教学过程中,学生对于现代文的理解程度优于古诗文,在记忆过程中,相较于古诗文,学生能够理解记忆现代文的知识体系和文章内容。但随着时间的推移,学生对于现代文的记忆,只能讲述大概文意,而古诗文的记忆却很鲜明,甚至大段背诵。本文旨在探讨古诗文与现代文之间的教学区别,改善教师教学侧重点,促进学生对语文的全面学习。     

基于核心素养的小学语文古诗文鉴赏教学探究

随着我国经济文化的不断发展,国家对于人才的要求也越来越高,不仅要求学生具备专业的知识储备,还希望学生能够具备综合素质,那么应当如何为这些素质定义呢?核心素养这个概念便应运而生。为了培养学生的学科核心素养,教师应当提升自身的教学理念、教学手法等等,主要讲述在核心素养下小学语文古诗文应当如何进行教学。     

新教育下农村小学中高年级经典诗文诵读策略研究

随着"文化复兴"口号的提出,众多语文教师在教学过程中渗透优秀传统文化教育,旨在提高学生的文化素养。在农村小学中,开展经典诗文诵读活动不仅可以丰富学生的学习内容和生活,也为学生提供了更多丰富有用的学习资源,有利于农村学生树立健康的情感价值观,获得良好的发展。以农村小学中高年级的学生为例,重点探究了在新教育形势下开展经典诗文诵读的策略。