新形势下小学德育工作“活动育人”途径初探

用先进的教育理念引领学校德育工作,坚持以人为本,创新德育工作方式,以人文精神培养为重点,开展丰富多彩的德育活动,让学生在人文气息浓郁的教育环境中陶冶高尚的情操,逐步提高人文素养和道德修养,形成科学的世界观、高尚的人生观和正确的价值观,促进学生身心健康发展。     

浅谈如何在高中美术教学中培养学生的核心素养

美术教学培养学生的核心素养已经成为教育发展的趋势。教师可以从激发学生兴趣、改变课程结构等入手提高学生的审美水平和人文素养。     

立德育人展现小学语文教育的人文美

语文教育既要培养学生良好的语文综合素养,更要着眼于学生良好人文素养的培养。在语文教改中,我们更应关注语文人文性的特点。将德育作为培养学生人文素养的重要切入点,关注语文教学中的德育因素,在备课中注重挖掘语文教材中的德育素材,在教学中找准德育教育的切入方式,正确把握语文教学与德育教育的关系。在语文教学过程中"立德育人",展现语文教育的人文美。     

浅析初中美术课程中人文素养教育

美术人文内涵非常深厚,在初中美术课程教学中,教师不仅需要将专业的绘画技能传递给学生,还需要对学生进行适当的人文素养教育。初中美术教师在进行人文素养教育时,需要引导学生深入理解美术知识,只有这样才能够从根本上提升学生的人文素养,将美术作品中蕴含的人文思想传递给学生,从而使学生创作出更多具有人文内涵的美术作品。该文从分析初中美术课程中人文素养教育存在的问题入手,阐述在初中美术课程中开展人文素养教育的对策。     

小学作文教学中的德育渗透策略探究

<正>"立德树人"的教育理念要求充分发挥学科的育人价值,促进学生的全面发展。语文学科的人文性很强,具有丰富的德育素材,有利于德育活动的实施。作文教学作为语文教学的重要内容,也需发挥德育的作用。教师要在培养学生写作能力的同时,全面提升他们的思想水平和道德素养。因此,要改革作文教学模式,挖掘作文课堂中的德育元素,发挥作文教学的德育作用。     

中学语文教育培养人文素养的途径探析

提高学生的人文素养既是新一轮课程改革的基本理念，也是中学语文教学改革发展的必然要求。在界定人文素养概念的基础上，分析中学语文教学中培养学生人文素养的必要性，提出在中学语文教育过程中培养学生人文素养的途径。     

激励，导向，促进——谈新课程下小学德育的三部曲

小学阶段的学生具备较强的可塑性,因此正是对学生进行良好价值观念培养和品德行为规范的重要时期。这就需要在小学德育教学的过程中,教师在立足于教材的基础上有效渗透德育内容,在潜移默化的教学环节中,有效引导学生树立健全良好的人格发展观念,以培养学生积极优秀的个人品质。因此从激励、导向、促进三个进阶式环节入手,探讨新课程标准理念下小学德育的有效策略,为切实推动学生健康素养发展做出努力。     

大学生主体性德育评估探析

主体性德育是现代德育的一种理念和发展方向,它弥补了传统德育过于强调社会性而忽略学生主体性的缺陷。主体性德育理念指导下的大学生主体性德育评估,应以学生的需要为起点、尊重学生的主体人格,评估指标的设计注重学生的主体参与,评估的实施方式讲究自评、互评与师评相结合,形成一种发展性评价体系。     

浅析高中生物核心素养的内涵与培养策略

学生通过高中生物教材的学习,培养高中生物核心素养,逐步形成关乎个人终身以及社会发展的素质和能力。高中生物素养具有综合性、发展性以及终身性等,需要加强研究挖掘核心素养,树立关于核心素养的正确教育理念。     

职教新发展理念下提升高职学生职业素养教育实效的路径研究

社会经济的迅猛发展和产业结构的升级,需要具备创新能力和职业素养的复合型人才。新时代职业教育发展应秉持"工匠精神"和"互联网+职业素养教育"的新理念。在职教新发展理念下,本文分析高职职业素养教育的特点、内涵,针对高职职业素养教育的现实困境,通过优化职业素养培养体系、强化师资队伍、搭建教育平台、培养工匠精神等途径,着力提高学生的学习能力、实践能力和创新能力,提升高职学生职业素养教育实效,进一步推动职业教育的内涵发展和创新发展。