高中语文课堂教学中预设与生成的误区及对策探讨

对于教学有效的目标导向来说,无论预设还是生成,都是实现教学有效的手段。课堂教学中让精心预设与动态生成互动共生,共同演绎课堂精彩。本文分析了当前语文课堂教学中预设与生成的一些误区,并以《最后的常春藤叶》为例,来探索如何进行教学的预设与生成。     

高中英语课堂动态生成策略

<正>动态生成教学指教师以即时出现的有价值、有创见的问题、情境或观点为契机,调整预先的教学设计,挖掘学生的潜力,引发学生思考,充分展现学生的个性。在高中英语教学中该如何科学促发课堂动态生成使英语课堂更加高效成为教师所关注的问题。笔者通过课题研究,形成以下高中英语课堂动态生成策略。1.弹性预设,鼓励生成预设与生成是一个辩证的统一体。没有预设就没有生成。生成是以预设为前提和基础,在预设的基础上得以实现和发展。课堂教学是一种有计划性的教育活     

课堂教学应追寻预设的完美和生成的精彩

教师进行教学预设之时,应包纳尽可能多的课堂生成,这样自己才能在课堂教学实践中得心应手,使预设真正实现应有的价值,而生成也是包括在预设之中的生成,由此最大限度地提高课堂教学效果。预设要有利于教学资源的生成,有利于学生思维的生成,能够及时实现生成的爆发。     

追求动态生成,让英语课堂更精彩

<正>笔者开设一堂公开课,教学内容为《牛津初中英语(七下)》Unit 6 Integrated skills板块,本课的教学重点是通过风筝历史知识的了解,对学生进行听、说、读、写的训练,提高学生的综合语言运用能力。设计理论基础是我校的省立项课题《基于课堂教学中预设与生成动态平衡的策略研究》中关于课堂教学灵动生成策略的研究。"预设"与"生成"同存在于课堂教学中,预设与     

语文课精心预设,为生成启航

<正>语文教学中的教学预设主要是指教学预测与设计,主要是教师围绕教学的目标而设计出来的教案环节和程序。生成主要是针对于预设来说的,就是在预设下产生出来的新的教学资源的创造过程。预设与生成既是矛盾的,又是统一的,共同存在于课堂教学当中,而且同时都是为语文课堂教学服务的。所以说,在教学时,要让预设中有生成,生成中同样也要有预设。预设是生成的基础,生成是预设的飞跃和提升。课堂的精彩往往来自于     

小学数学课堂教学中的精心预设与动态生成

<正>在新课程理念下,精心预设,动态生成已成为一个重要教学观念。在积极探索生成教学的今天,正确把握预设与生成的关系,使数学课堂教学更加精彩是每一位教师在课前必须做的工作。因为在课堂教学中我们面对的是鲜活的生命个体,只有在备课中精心预设,时刻关注动态生成才能更好地开展教学。下面我就结合教学实践谈几点自己的认知。一、精心预设,促进精彩生成教师在备课时只有全面考虑和周密设计,才能在课堂上有效引导和动态生     

谈谈小学语文动态生成课堂的教学运用

语文课堂教学的动态生成是新课程目标教学倡导的一个重要性教学理念,它强调教学过程,要突出教学的个性化建构,追求学生的生命活力。课堂的预设和生成是教学中矛盾的统一体,课堂教学既需要预设,也需要生成,只有将两者有机结合起来才是充满生机的课堂。     

精心预设,让即时生成在初中语文课堂多元融合

课堂上的生成具有它的必然性,但是有的教师只重视生成,而忽视了预设,这样会严重影响课堂教学质量。所以,我们要对这种过分强调生成的现象引起足够的警觉。必须对课堂教学进行多角度的反思,其中之一便是正确处理预设和生成的关系,使之为教学的有效性服务。     

把握好预设,让初中语文课堂精彩纷呈

课堂教学的魅力在于教师课前与课堂中科学而艺术地把握。教学中总会出现预设与生成的矛盾。因此,只有进行成熟而有弹性的教学预设才能在课堂上组织起有效的教学。本文围绕四个方面阐述如何把握好课前的预设,旨在调控好预设与生成两者之间的关系,进而提高教学效果。     

平衡课堂两翼 打造高效课堂——谈预设与生成型数学课堂的构建

预设与生成是高效课堂的两翼。两者既是课堂教学的一对矛盾体,也是共同体。教学实践中经常产生"重预设、轻生成"以及"重生成、轻引导"的现象,如何调整好两者之间的"度",使其和谐共存,共同缔造高效数学课堂应该是目前广大教师更为关注的课题。本文总结了多年的教学实践,通过"精心预设,诱导生成;依据生成,调整方案;利用生成,巧妙引导"等多种方式以实现预设与生成的和谐共存。