幼儿园中班区域活动师幼互动现状研究——以湖北省襄阳市S幼儿园为例

师幼互动是指在幼儿园一日生活的过程中,幼儿园教师与幼儿之间相互影响、相互作用、相互反馈的行为和过程。良好的师幼互动可以让幼儿与幼儿园教师之间形成安全依恋关系,增强幼儿的心理安全感,有利于幼儿良好的个性与人格的发展。文章主要针对湖北省襄阳市S幼儿园中班区域活动师幼互动的有效性进行研究,利用观察法和案例分析法,分析了目前该幼儿园中班区域活动师幼互动的现状,并提出开展有效的幼儿园区域活动应该从建立民主平等的师幼关系、树立科学的教师观、关注师幼互动中的情感交流、重视教学反思四个方面入手。     

幼儿园教育过程公平的家庭环境影响因素分析

当前在幼儿园教育中存在着过程不公平现象,尤其师幼互动的不均等。不同家庭环境,幼儿的认知品质、语言能力、社会性发展以及情感发展存在差异,进而造成了幼儿园教育过程的不公平。文章从家庭环境这一独特视角出发,揭示家庭环境因素在师幼互动中的影响作用,以期为促进幼儿园教育过程公平指引新的方向。     

家园携手,呵护幼儿心理健康

《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出,家庭是幼儿园重要的合作伙伴。当今的幼儿教育是师幼互动、亲子互动教育,对幼儿实施心理健康教育,不单是幼儿园的事,更是家庭所必须重视的。因此,我们要为幼儿创设健康、宽松的心理发展环境,使幼儿在这种环境中充分发展潜能,形成健全的人格。同时向家长宣传,提高家长对心理健康的重视,并邀请家长走进幼儿园,参与幼儿园的活动。     

幼儿园小班教学中师幼互动的难题及解决策略

在幼儿教育阶段的众多教育活动中,师幼互动是一项非常重要的活动,好的师幼互动可以充分调动幼儿的积极性,对幼儿的发展有着重要的影响。但在目前的幼儿教育中,很多教师只是把师幼互动作为一项日常工作来完成,没有发挥出师幼互动真正的作用,甚至因为教师的情绪问题可能还会导致儿童产生自卑、畏缩心理,特别是对于小班幼儿而言,更需要高质量的师幼互动。     

浅谈幼儿园师幼互动的实效性

师幼互动是指在幼儿园中教师与幼儿之间的相互影响、相互交流的一个过程,这种交流不仅仅是情感上的交流,更是思维交流和信息交流等,在这种交流过程中,它需要教师和幼儿双方都投入最真挚的感情,教育嘛,本身就是以感情、互动为基础的,尤其是幼儿阶段,更需要情感的共鸣,如果没有情感、没有互动的教育是难以想象的,更谈不上它的实效性,有效的师幼互动可以促进师幼双方的学习和认知的共同发展,所谓有效的师幼互动是指在幼儿教育中的一种教育观念,它主要表现为良好师生关系、同伴关系的建立,主要要让孩子在集体生活中能感到一丝温暖,对教师形成安全感以及信任感。有了信任、有了安全,孩子才能愿意和教师交心,愿意把自己的一切事情和教师分享。     

活用亲子阅读，培养阅读兴趣——谈如何运用亲子阅读培养幼儿早期阅读兴趣

<正>幼儿园教学理论和实践研究的逐渐深入和发展，使越来越多的幼儿教学工作者和家长开始将早期阅读划为幼儿学习的一个重要环节。早期阅读也逐渐成为教师教学内容的重中之重，除了幼儿园开展的阅读活动之外，亲子互动占据了幼儿的大部分时间，因而亲子阅读是另一种发展幼儿阅读能力的重要方式。亲子之间的交流互动，为幼儿良好习惯的养成提供了榜样，     

幼儿园音乐活动中的师幼互动——以“圈圈乐”音乐游戏为例

<正>每一个教学活动都会产生相互的作用,在幼儿园的音乐教学过程中,因为幼儿自身的身心发展特点,其音乐学习需要依赖教师,教学活动需要以学生为基础,开展互动模式。在幼儿园教学活动中,师幼互动发挥着非常重要的作用,本文主要以"圈圈乐"音乐游戏为典型的案例,从而有效分析师幼互动。一、师幼互动在音乐活动中的作用1.有助于激发幼儿的音乐兴趣师幼互动可以让幼儿在构建的活动当中明确自身的主体地位,可以获得     

师幼互动中幼儿的主体地位研究——基于对某幼儿园大班集体教学活动的观察

采用事件取样观察法,通过对某幼儿园大班12个集体教学活动中的472个师幼互动事件进行分析来研究幼儿在互动中的主体地位。研究表明:在幼儿园大班集体教学活动的师幼互动中,师幼双方的发起互动数量具有非对等性,互动发起性质与反馈性质具有非对应性,互动结果以及行为性质对结果所起作用具有非对称性,这些结果共同揭示了在大班集体教学活动的师幼互动中幼儿的主体地位缺失。为改变此现状,教师应放下权威,转变角色定位,以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往,做良好师幼互动环境的创造者、交往机会的提供者、儿童主体性建构与发展的帮助者、指导者和促进者,构建合作探究式的师幼关系,以体现幼儿的主体地位。     

幼儿园师幼互动行为中存在的问题与建议——以新疆地区农村幼儿园为例

幼儿园师幼互动是否积极、有效,直接影响幼儿园教育教学质量。通过对新疆农村幼儿园师幼互动现状调查发现,师幼互动缺乏灵活性和变通性,文章对此进行了分析并从政府、幼儿园及教师三个层面提出了相应的对策。     

浅谈小班幼儿表演游戏的指导策略

<正>表演游戏,是幼儿根据故事、通话等内容,运用语言、动作、表情来扮演作品中的角色,创造性的再现文学作品的一种游戏。表演游戏对幼儿口语发展有特殊的作用。小班幼儿由于动作、思维、想象、社会性等心理特点,表演游戏在其发展方面有着不可忽视的重要作用。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。当今幼儿园教学活动中,师幼互动仍是一个缺失点,教师也并