基于职业导向教学理念的非会计专业会计学教学创新研究

本文旨在探讨非会计专业如何进行会计教学问题的研究.文章从管理类非会计专业与会计专业在会计课程教学存在诸多方面的不同之处着手,结合管理类非会计专业会计教学现状分析,提出探索管理类非会计专业会计教学创新的路径.     

高校非会计专业会计课程教学改革探索与研究——基于“迪克—凯瑞模式”教学系统开发模型分析法

经济越发展会计越重要,许多高校的非会计专业都相继开设了会计课程,但效果并不理想。结合对非会计专业会计课程教学实际调研现状,基于"迪克—凯瑞模式"教学系统开发模型分析法,在教学目标、教学策略、教学材料、教学方法和手段、教师师德及专业技能以及考核方法等六个方面提出了提高非会计专业会计课程教学效果的改革建议。     

《基础会计》课程实训中的“点·线·面”结合

随着高职院校会计专业技能培训的蓬勃发展,会计实训效果的进一步强化和提升已成为我国高职院校的亮点。会计专业实训教学作为高职培养高素质高技能会计人才的重要教学环节之一,是指导学生理论联系实际,培养学生综合素质与创新意识的重要途径,同时也是学生掌握"系统的应用知识"的必备环节,其质量好坏直接决定了高职教育的成败。本文从"点·线·面"的角度来探讨《基础会计》这门课程的实训教学安排。     

高职及电大会计专业网络课程设计

高职及电大的会计网络课程教学应强调运用现代教学观念、现代教学技术解决实际教学问题,并寻求教学效果的最优化路径,通过构建会计专业课程网络平台,实现网络资源教学,并探索将"工学结合"校企合作"等理念融入会计专业,将培养学生职业技能的目标落到实处。     

构建具有高职特色的会计专业教学

高职院校会计专业是要面向生产、建设、管理和服务第一线,培养具备综合职业能力和全面素质的技术应用型会计人才.但从整体上看,高职会计专业教育教学特色极其匮乏,不少院校教学观念落后,培养目标不明确,课程设置仍然照搬本科教程,培养出来的会计人才实际上还是本科教育的"压缩版",很难突出高职会计教育的特点,也满足不了社会上对技能应用型专门人才的需求.本文就从高职会计专业教学存在的这些问题着手,进而对构建具有高职特色的会计专业教学提出了一点设想.     

新高职非会计专业《会计基础》教学与学习方法初探

当前,在会计新准则实施及全球会计准则实现趋同的背景下,经管类非会计专业的学生需要掌握相应的会计知识。文章从非财会专业教学特点、教学方法等方面,阐述了非会计专业学生在学习这门课程中存在的一些问题,并以成功素质教育培养模式尝试给出了教学与学习方法的初探及建议。     

会计信息化原理课程的教学探讨

加强会计专业的电算化教育是信息技术发展的需要,也是社会的需要和会计人才培养的需要.结合重庆工学院会计学院会计电算化基础课程会计信息化原理的教学实践,对这门课程的教学目的、教学定位、教材选择以及实验课程的开展,进行了探讨,并对教学中遇到的问题,提出了改进建议.     

工科高校非会计专业会计教学改革探讨

工科院校非会计专业会计教学存在着诸如:伦理课程内容设置不合理,实践性教学环节比较薄弱、教学方法和教学手段单一等问题.针对这些问题,文章提出增加会计伦理教学内容、加强会计实践性环节教学、改善现有会计教学手段和教学方法,进一步明确工科院校非会计专业的教学目标,从而提高教学效果.     

会计专业中高职课程衔接的思考

课程衔接是中高职教育衔接的核心内涵和难点。当前会计专业中高职专业课程衔接存在人才培养目标定位不清晰、课程内容标准不统一、实践教学体系缺乏系统性、会计技能培养倒挂现象严重等问题。文章就中高职会计专业"能力递进"确立培养目标,"平台—模块"构建课程结构,"深化拓展"确定课程内容,"统筹规划"推进教材建设等方面提出了思考。     

基础会计学课堂教学方法探究——以账户的讲授为例

基础会计学是会计专业的入门功课,在教学中如何提高教学效果是一个重要的课题。教师在充分利用先进教学手段的同时,也需不断改进教学方式,巧用形象思维,用自己理解的语言来解释会计语言,帮助学生打好基础,以便于后续课程的学习和应用。     

关于非会计专业《会计学》课程教学改革的思考

进入21世纪,我们将步入网络信息、知识经济的时代,高校的会计教育如何适应时代的发展,凸显会计的重要性,充分发挥会计信息的作用,是一个急需解决的问题。本文从确定适应非会计专业《会计学》课程的教学内容,转变教学观念和改进教学方法等方面进行了初步的探讨,旨在以《会计学》教学改革为切入点,提高教学质量,以培养出具备相应会计知识、能力,适应新时代发展的管理人才。     

基础会计课程有效教学方法浅谈

基础会计课程是会计专业学习的入门基础课程,如何将理论课程讲解地生动、形象,提高学生的学习积级性,激发学生求知探索欲望,使学生快速入门掌握知识,本文将对基础会计的课堂教学方法进行研究,并提出有效、具体的教学方法。     

浅析中职会计专业税收教学的困境及对策

近年来,我国的会计事业迅速发展,对会计人才的需求不断增加.会计人才的培养渠道,主要在于学校的教育,而职业教育是培养会计实用性、技能型人才的主要渠道,其人才培养目标定位应是技能型、应用型人才,因此培养合格的会计职业技术人才以满足社会的需要是中职学校会计专业教学的职责所在.会计专业属于典型的应用型专业.税收课程又是会计专业的必修课,但是,由于受到各种因素的影响,中职会计专业的税收教学显得步履维艰.文章就如何解决这些问题,提出了相应的对策.     

会计专业教学中信息技术类课程设置的探讨

加强会计专业教学中信息技术类课程改革与建设是信息技术发展的需要，是社会的需要也是会计人才培养的需要。长期以来，信息技术类课程设置在会计专业教学中缺乏系统性、全面性，学生毕业后的信息技术应用能力较差。针对这种情况结合重庆工学院会计学院会计专业教学中信息技术类课程设置的经验，对这个问题进行了探讨。     

关于《会计学基础》重点课程建设的若干问题思考

《会计学基础》作为我院省级重点课程,其覆盖面较广,受益面较大,涉及我院所有经济管理类专业,它的建设,对于促进整个会计专业学科体系建设和相关专业学科体系建设,提高课程教学质量和水平,具有极其重要的作用。１《会计学基础》课程与会计本科教育目标的关系通过这...     

大数据时代高职院校会计专业建设探析

大数据时代给会计人员提出了新的要求,会计人员要从单纯的业务"核算型"向价值创造的"管理型"转变,会计教学也要顺应这种变化趋势.在分析江苏建筑职业技术学院会计专业建设现状的基础上,发现了其在专业建设过程中存在的问题,结合大数据、云计算、人工智能、移动支付等新技术特征,提出了提升会计专业建设水平的具体措施,为完成价值创造的"管理型"会计人才培养目标打下坚实的基础.     

会计专业中美合作教学探讨——基于宁波工程学院会计专业教育实践

为适应具有国际视野的高素质会计人才培养的需求,国内高校的会计专业都在尝试着多元化的国际合作项目。如引进国外的会计组织机构,与国外高校合作进行学生互访等。宁波工程学院会计专业在人才模式的改革中强调国际化会计人才培养的特色,其中与美国特拉华州立大学会计专业合作的"4+0"项目,则是直接引进美国会计本科教育的全部内容,与国内会计教学有机融合,促进了高素质国际化会计人才的培养。     

谈非会计专业学生会计课程学习兴趣的培养

非会计专业学生普遍认为会计难学,从而失去兴趣,进而影响到教学效果和教学目标的良好实现。文章分析了非会计专业学生学习会计学缺乏兴趣的原因,并从改进教学目标、选用适宜教材、使用多媒体、采用引入教学法、开展案例教学、改进考核办法等方面对提高学生学习兴趣提出了对策。     

《管理会计》课程教学改革探讨——基于“四步一体”教学模式的探索实践

在对管理会计课程的特点、教学目的进行分析的基础上,提出了管理会计课程"四步一体"教学改革模式,并通过管理会计课程教学的多轮探索实践,发现应用该模式进行课堂教学改革后,授课教师教学思路更加清晰,学生学习目的更加明确,对管理会计知识的应用更加熟练,实现了学生认知方式从被动接受向主动发现的转变。     

"会计电算化实训"项目教学改革的探讨

会计电算化是一门应用性极强的管理类课程,在会计体系中处于最高层次。如何更好地培养和提高会计电算化专业学生的操作能力,是会计电算化专业教学改革的重要课题。文章依据某院会计电算化专业开展的“会计电算化实训”项目教学实践过程,探讨了项目实训教材建设和实践教学模式改革的必要性,寻求在仿真职业环境中提高会计专业学生熟练操作商用财务软件能力的途径,以期真正实现高职教育的“教学做合一”的目标。