德国应用科技大学对我国本科层次职业教育办学的启示

目前,我国本科层次的职业教育办学仍在探索之中,而德国应用科技大学在专业设置、课程设置、师资队伍和学位授予等方面的特点与经验都值得我国借鉴:明确本科层次职业教育办学定位、做好本科层次职业教育专业设置、创新本科层次职业教育课程设置、建设本科层次职业教育师资队伍、完善本科层次职业教育学位制度.     

探索德国FH贯穿教学全过程应用型实验教学模式

针对培养具有国际化背景下高层次应用型人才的办学定位,分析了德国应用科学大学对工程技术专业的应用性人才的培养模式、实验课程设置、实践教学的过程控制,探索了工程技术专业课教学实践的教学改革和实践教学改革模式,提出了以培养学生的应用能力程序设计为目地的应用创新能力培养模式的一些构想。     

欧洲应用科技大学办学模式分析

自20世纪90年代以来,欧洲掀起高教改革的"博洛尼亚进程",实现了欧洲高等教育资源整合,打通了教育体制,使得欧洲高等教育质量明显提高。其中,应用科技大学的兴起对欧洲高等教育实现多样化并对各国经济产业的坚强支撑功不可没。对欧洲应用科技大学形成的历史背景和办学模式进行了分析,这对我国地方高校办学具有重要的启示意义。     

德国FH实践教学模式对应用型人才培养的启示

德国应用科学大学（FH）是德国高等教育体系的重要组成部分。在应用型人才培养方面,德国FH以能力为核心的实践教学模式具有值得借鉴的成功经验。为此,在分析高校机械工程实践教学特点与现状的基础上,通过对FH的应用型本科教育特点的总结,提出中国应用型高校应强化工程实践教学环节,注重实践教学内涵及改革实践教学方法,以提高学生的实践能力、创新能力和社会适应能力。     

德国风险投资的发展模式研究

在对德国风险投资的发展历史作较详尽考察的基础上，深入地分析了德国风险投资的发展模式，投资领域，投资主体，退出形式，以及政府支持风险投资的有关政策等等。     

从斯图加特大学的发展看德国高等教育百年兴衰

结合斯图加特大学的发展简史，论述了近百年来德国高等教育在多变的政治风云中曲折发展的过程。     

高校科技产业化发展模式

在对国内外著名科技园区调查的基础上，分析高校科技产业化的组织形工和成长方式，进而探讨其产业化模式，并就政府在园区建设中的主导作用，高校科技园的融资渠道、高校科技园的规划、方向及组织形式等问题提出独到的见解。     

德国社会保障模式对中国的启示

德国社会保障法的价值目标是通过保障积极的人权即生存权来维持社会安定,政府把保障人权看作是社会保障法的工具且作为手段。德国的社会保障制度已有100多年的历史并在实践中日益完善。对德国社会保障模式进行剖析研究,可以为我国社会保障法律制度的完善提供十分有益的启示。     

德国应用科学大学硕士培养模式的研究及借鉴

德国应用科学大学硕士生培养强调知识与实践紧密结合,具有强烈的应用型特色,故从培养目标、课程体系、教学内容、教学方法等方面阐述德国应用科学大学的硕士培养模式,以期对中国硕士研究生教育的战略调整及培养高层次应用型人才提供借鉴。     

大学英语教学中多媒体技术的应用模式研究

多媒体技术应用于大学英语教学适合目前大学英语教学的现状。通过对比试验研究，将多媒体技术与传统课堂教学进行有机结合的教学效果明显优于单独采用传统课堂教学或多媒体教学，这样有利于学生听力理解水平的提高，而传统课堂教学对学生词汇语法的掌握更有利，理想的方式是二者的有机结合。     

应用型大学本科生社会实践模式初探

针对当前大学生社会实践存在的问题,提出了以社会科研项目为依托的社会实践运作模式。通过实施社会实践课时制度、项目化运作、完善考核机制、促进教学单位与社会实践基地一体化建设等措施来保证该模式的有效运行,充分发挥了社会实践的育人功能,对培养合格的社会主义事业接班人,有明显的积极意义。     

德奥两国高校学生事务管理模式及启示

近年来,我国高等教育呈现出快速发展的趋势,学生事务管理工作越来越复杂多样,对高校学生工作提出了系列新挑战。欧洲发达国家的高校学生事务管理体制社会化程度高、专业性强,对我们积极推进高校学生事务管理和服务工作具有十分有益的借鉴意义。本文主要就德、奥两国高校的学生事务管理机构一体化、后勤服务社会化、学生自主自治管理、就业指导和继续教育等情况进行了分析研究与本土化考量。     

德国的专科学院教育

概述了德国高等院校种类,重点介绍了德国专科学院的教育体制及其特点。     

德国应用技术大学的教学质量管理——以代根多夫应用技术大学为例

德国政府和应用技术大学十分重视人才培养质量管理。德国应用技术大学树立全面质量管理的理念,形成过程管理、监控与评价、持续改进的质量管理机制,保障了教学质量并不断提高。通过外部评估,推动学校办学实力的不断增强,督促学校不断提升教学质量。     

权变理论对留学生教学管理及其培养模式的启发

从权变理论的特性这一独特视角,分析留学生教学管理及其培养模式中出现的问题,并借用权变理论提出不同类型留学生教学管理机构模式下的培养模式,提出在留学生教育的规模、层次等方面实现分类教学、因材施教、按需教学的方案,解决留学生教育发展不同阶段的管理问题,逐渐完善留学生教育管理体系.     

德国高校后勤社会化及其启迪

介绍德国高校后勤服务工作的基本情况,提出我国高校后勤社会化改革的下一步 工作思路。     

任务引领视角下的应用翻译教学模式研究

应用翻译,顾名思义,重在实际运用。而任务引领式的翻译教学模式十分契合应用翻译的实际特点和教学规律。因此,重视任务引领式应用翻译教学模式,做好译前,译中和译后的工作,必须能培养出更多适应社会的翻译人才。     

行为引导的项目教学法在PLC应用技术课程教学中的应用

对如何在PLC应用技术课程教学中运用行为引导教学进行了探讨。以霓虹灯系统设计为例,介绍了行为引导项目教学法的具体过程。项目教学不仅具有激励学生内在动机的功能,更能培养学生的综合分析能力和自学能力,但在实施中也有不少问题和困难。     

中德应用型本科高校车辆工程专业人才培养模式比较研究

应用型人才的培养是目前国内工科院校的重要目标之一,其人才培养模式尚处于摸索实践过程中,借鉴并引进国际先进的人才培养模式对优化人才培养体系具有重要意义。本文通过分析比较宁波工程学院和德国埃斯林根应用科技大学车辆工程专业人才培养方案,针对目前我校车辆工程专业培养方案中存在的不足,提出了改进建议。