项目教学在中职《FLASH动画制作》课中的应用

项目教学法是指师生共同完成一个具体的"项目"而进行的教学活动。本文以中职学校《FLASH动画制作》课程为例,采用项目教学法进行实践教学,培养学生的自主学习能力、交流合作能力以及分析解决问题的能力,以适应企业的需求。     

行动导向教学法在《电器及PLC控制技术》中应用与反思

行动导向教学法在《电器及PLC控制技术》中的应用取得了很大的进步.为了搞好以后的教学,将从怎样才能赢得学生的尊重、师生地位的转变、积极调动学生的学习兴趣、多鼓励增强学生的自信心四个方面来反思我在教学过程中遇到的问题.     

护理带教中角色互换的探究型学习课程研究

我在护理临床教学过程中选择了角色互换〔1,2〕的探究型学习课程,通过实践,研究了该课型中护生的行为等问题。1课型设计和适用范围所谓角色互换课型即采用师生互换角色的方式进行教学的一种授课方式,也就是由传统课型中教师的教变为“学生教师”的教,而学生教师在教的过程中,教师则成为一名学生。由于该课型中教师与学生的角色进行了互换,所以双方都存在观念转变的问题。特别是学生从台下走上讲台,不但需要勇气,更需要一定的知识和能力。因此,实施该课型之前应对学生的水平进行全面的调查了解,并对学生进行一定的培训。主要适用于临床大专护理实习生,对护生小范围的授课或是对病人的健康教育授课上。2角色互换的探究型学习课程试验过程2.1学生教师备课在平时的教学工作中,教师一定要提示学生养成课前预习的习惯。为了帮助学生提高课前预习的能力,我在实践中要求学生采用“五点预习法”,即通过预习教材找出新教材所传授的知识点有哪些,在这些知识点中比较重要的知识点即重点是哪些,难于理解,掌握的知识点即难点是哪些。同时应要求学生教师注意观察身边的各种现象与所学知识间的联系,找到理论与实践的结合点。有了这样的基本功,学生教师的备课过程将不再困难。对于巩固知识课及...     

任务驱动教学法在网页设计与制作中的应用

任务驱动教学法是一种对培养学生能力和提高学生素质有效的教学方法。在《网页设计与制作》教学中采用任务驱动教学法,在教学过程以学生为主体,以特定的任务为驱动,引发思考和探索,激发了学生的学习兴趣,能更好地完成教学和实验任务。本文分析了在中职《网页设计与制作》课程中,传统教学法的不足和任务驱动教学法的优点,并介绍了任务驱动教学法在实际教学中具体的应用。     

浅谈任务驱动教学法在中职《电子技术基础》中的应用

任务驱动教学法在中职《电子技术基础》教学中的应用,能够有效的激发学生的学习热情,加深学生的电子技术基础知识和实践能力。本篇文章主要对任务驱动教学法在中职《电子技术基础》教学中应用的意义和具体应用措施进行分析,旨在充分提升中职《电子技术基础》的教学质量和教学效率,促进学生的全面发展。     

任务驱动教学法在《数字电子技术》教学中的实践

任务驱动教学法应用在《数字电子技术》课程中,引导学生由易到难、循序渐进,在一个个典型的任务驱动下开展学习活动,该教学方法能充分调动学生的主动性、积极性,培养学生自主学习的能力、动手能力和团队协作能力。文章介绍了任务驱动教学法在《数字电子技术》教学中的实践体会。     

行动导向教学法在中职《软件界面设计》课程的应用初探

本文针对学生学习中等职业学校《软件界面设计》课程时出现的问题,着重讨论了在软件界面设计教学中如何应用行动导向教学法,以及教学中应用行动导向教学法的应用策略,力求探索提高软件界面设计课堂教学效果的新模式。     

浅谈《数字电路》教学改革体会

在《数字电路》课程中进行教学改革，转变传统的讲授式教学为小组合作学习，对教学的实施细则，教学设计等方面进行简单的阐述。这种教学模式可以促进师生交流，有效提高学员的学习积极性和自主性。     

“任务驱动教学法”在《C语言程序设计》课程教学中的应用

C程序设计语言是一门面向过程程序设计的课程,是高职院校软件技术专业的基础课程。在教学,传统教学法影响了学生的学习积极性。本文介绍了"任务驱动教学法"在《C语言程序设计》课程教学中的具体应用和体会。     

基于工作任务的项目教学法在《ASP典型模块功能开发》课程中的应用研究

在教学实践中,通过多年的研究发现在计算机专业课程中引入基于工作任务的项目教学法,可以充分发挥学生在学习中的主观能动性,提高学生实际动手能力。以《ASP典型模块开发》课程为例,展示了基于工作任务的教学法在该课程中的具体应用方案。     

行动导向教学法在单片机教学中的应用

《单片机技术与应用》是一门实践性非常强的技术应用型课程，本文阐述了在这一课程中应用行动导向教学法来引导学生进行有效学习以及提高教学效果的过程。同时也详细阐述了教学项目的构建、教学过程的实施等关键环节。通过本次实践证明了行动导向教学法在充分发掘学生学习潜能，培养学生的多方面能力的高效性与实用性。     

基于多教学手段的新型教学模式探索与研究

文章介绍了在“Python”教学工作中,融入角色互换、课堂翻转、线上线下混合教学等教学手段的新型教学模式的探索。完全摒弃了传统的单一线下授课方式和试卷考核方式,以学生为中心,调动所有同学积极参与到学习中来,让同学们在知识、能力、综合素质上都有了全面的提升。文章分别从课前、课中、课后和考核方式四个维度介绍新型教学模式,并对教学创新提出一定的意见。     

PBL教学模式在FLASH动画设计课程中的实践探索

应用PBL教学模式在《Flash动画设计》课程教学过程中,发现PBL教学法可以提升学生自主学习、独立思考及解答问题的能力,并且也能够提高学生在动画设计制作中的创新设计能力。     

电子商务教学中实施任务驱动法的研究

任务驱动教学法的应用能提高教学水平、调动学生课堂积极性、提高学生的学习兴趣、有效培养学生自主合作学习精神、主动参与意识和创新能力。本文以任务驱动教学法为理论依据,对其实内涵、角色构成、实施过程以及要注意的问题进行分析探讨。     

基于学习过程的《计算机应用基础》教学案例设计

项目引领、任务驱动的教学法在高职院校的教学中得到广泛的应用。基于学习过程的《计算机应用基础》教学案例设计面向学生当前的实际需求,将解决学生学习生活中的实际应用问题与课程教学内容紧密结合,将专业课程学习、综合能力培养与信息素养的培养相结合,有利于提高学生学习积极性,产生良好的教学效果。     

初探高职计算机应用基础微课的设计与应用

微课以"短、精、活"受到了越来越多课程的追捧,最新的教学模式"翻转课堂"的实现离不开"微课"这一关键环节,正是通过微课的学习,改变了师生角色在传统教学中的位置,同时重新规划了课堂时间,实现了对传统教学模式的革新。文章主要以《计算机应用基础》课程为例介绍了微课的设计与制作。     

行动导向教学法在中职《计算机应用基础》教学中的应用与研究

行动导向教学是学生在“行动”中独立完成师生共同制定的任务的教学方法。学生在完成任务的过程中,能够实现主动和全面学习。本文通过研究行动导向教学的相关内容,分析当前中职计算机教学现状,将行动导向教学理念引入到中职《计算机应用基础》课程中实际课堂中,开展教学设计和实施,促进教学质量提升。     

如何应用项目教学法设计中职《电工基础》课程——以小型变压器的制作为例

在中等职业学校的电类专业中,《电工基础》是一门核心课程,在这门课程的学习中,学生可以掌握一定的专业系统理论知识,培养一定的职业技术能力。传统教学方式为了达到完成教学设计的目的,缺乏对学生学习主动性与积极性的调动。本文以小型变压器的制作作为例子,对怎样在《电工基础》这门课程中应用项目教学法进行设计展开了探讨与研究。     

分层教学法在中职《计算机应用基础》课堂中的运用探研

随着现代教育改革的逐步深入，涌现出很多创新性的教学方法。这其中尤以分层教学法格外引人关注。本文主要运用文献资料法并结合自身的教学实践，针对如何在中职《计算机应用基础》课堂中有效运用分层教学法展开论述，希望能进一步提高我们的课堂教学质量，激发中职生的计算机学习兴趣。     

浅析校园数字化教学资源在初中语文教学中的应用

在教育信息化的学习环境中,学校数字教学资源不断得到丰富,中学语文教学已完全置身于数字化教学的信息海洋之中。在文中笔者指出新时代的初中语文教师应更新教学理念,充分、合理、科学利用学校数字教学资源,明确在数字化教学环境中的师生角色,增强教师在教学化教学模式中的团队意识。从而不断深化教学改革,全面提高学生的汉语言学习及应用能力。