基于对口单招的中高职课程衔接研究

中高职衔接是目前职业教育的一个重要研究课题,而基于对口单招的中高职课程衔接研究更是其中的一个难点。从对口单招中高职课程衔接中存在的主要问题进行分析,提出对口单招中高职课程衔接的对策与建议。从目前的现状出发,以南京化工职业技术学院化工装备技术专业课程建设为例,构建出与中职相衔接的横纵延伸扩展式对口单招高职课程体系建设模式,分析与中职教育联系紧密的具体的课程建设办法。     

现代职业教育体系下中高职课程体系有效衔接的研究与实践

在当前产业转型升级的大背景下,高职教育人才定位由培养一般的操作技能型人才到培养高端技术技能型人才转变,中高职教育的衔接成为当下必然的选择。中高职教育衔接是构建现代职业教育体系、培养适应我国经济社会发展高端技术技能人才的关键。针对中高职的培养目标、课程设置及内容等情况,研究中高职课程衔接存在的问题,探讨中高职课程衔接的有效方法。     

中高职衔接的中职学生学习情况调查与研究——以纺织品检验与贸易专业为例

针对纺织品检验与贸易专业中高职衔接的中职学生情况展开研究,通过问卷调查和专业课考核试卷分析研究中高职衔接的中职学生学习情况。调研问卷表明中,职学生对高职阶段学习目标明确,对学习要求和自己不足有着清楚地认识。试卷分析表明,学生的专业基本知识掌握普遍较好,但综合能力要求较高的计算和简答等有待加强。为此,本文提出在高职学习阶段应转变学生思想、注重能力教育和教学安排合理等方面的教学建议,以便提高中高职衔接人才培养质量。     

基于中高职衔接的高职纺织贸易人才培养研究

为了提高中高职衔接中纺织贸易人才培养质量,本文调研中高职衔接学生在企业的贸易岗位和岗位工作内容,分析纺织贸易岗位所需要的主要能力,并针对能力构建相应的纺织贸易课程群。总结多年人才培养经验,探讨教师培养、学生学情影响和实践条件限制等几种纺织贸易人才培养质量存在问题,提出相应的解决措施以保障人才的培养质量,为中高职衔接纺织贸易人才的培养提供参考。     

模具设计与制造专业中高职衔接课程体系的研究

广东是职业教育大省,实行高等职业院校向中等职业学校招生的中高职衔接模式符合职业教育的发展,而中高职衔接课程体系的构建是重点。以模具设计与制造专业中高职衔接为例,探索三二分段中高职衔接课程体系的设计思路与方法,为其他专业中高职衔接课程体系的构建提供借鉴和指导。     

纺织品标识与检验

阐述了纺织品标识的内容与检验之间的关系 ,提出了纺织品标识是商检过程中的重要检验依据。     

电子信息类专业中高职衔接的现代学徒制探索

我国已经形成以中高职为主的现代职业教育体系,在面向企业职业岗位需求的过程中,中高职学校在人才培养过程中存在一些问题。本文从校企合作、培养目标及评价机制等方面进行问题分析,就中高职现代学制存在的问题进行对策分析探讨。     

实现中高职完美衔接 拓宽职教办学之路

拓展职业院校的办学空间,提升教育教学水平,培养高端技能型人才是中高等职业院校共同面临的严峻挑战。中等职业院校招生困难,高等职业教育目前也面临生存空间被本科院校压缩的局面。因此很有必要加强中高职院校的合作办学,拓宽办学模式和办学思维,创造职业教育新篇章。     

纺织品检验探析

衣食住行的衣是人们赖以生存的必要条件,离开衣,人们就无法进行社会活动,如何穿着健康也是人们向往和追求的必备条件.探析了纺织品检验,这直接关系到人们的身心健康,以便消费者选购和使用的纺织品持久耐用健康放心.     

高职纺织品检验与贸易专业实践教学体系的改革

以辽宁轻工职业学院纺织品检验与贸易专业为例,从师资队伍与实践教学资源、课程体系建设、顶岗实习、校企合作等方面介绍对实践教学进行的改革与实践.     

高职实训基地建设模式创新研究——以纺织品检验与贸易专业为例

针对我国高职专业实训基地建设模式上还存在的一些不足,以纺织品检验与贸易专业为例,建议创新岗位分层实训基地模式,并分析纺织品检验与贸易专业人才培养的共同创新主体,提出纺织品检验与贸易专业人才培养的创新机制,以便为培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠和大国工匠打下坚实的基础.     

纺织品须经严格检验

在考察棉纱和棉坯布进口到西欧的特定技术要求之前，重的是留意一些影响个别合同规定的一般考虑因素。质量要求与市场是相关的。     

珠三角地区服装设计专业三二分段中高职衔接现状与对策研究

三二分段作为中高职衔接人才培养模式之一,为中职毕业生提供了继续深造的途径,增强了中等职业教育的吸引力,有效提高了职业教育资源配置效率。然而,很多中高职院校间各自为政,缺少沟通与交流,人才培养方案也各自编写,容易出现课程重复、缺乏衔接等问题。文章通过对珠三角地区服装设计专业三二分段中高职院校和企业进行调研,分析整理当前珠三角地区服装设计专业三二分段中高职衔接现状和问题,并提出相关的改进建议。     

高职“纺织品染整前处理”课程教学的实践与思考

高职"纺织品染整前处理"课程内容十分丰富、实践性强,沿用传统的教学思路和方法,学习的趣味性不高,学生的学习成效不佳;因此,在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣,引导学生掌握科学的学习方法,进一步整合教材知识点,灵活调整教学计划,多采用直观教学法,提高教学质量和学生技术应用能力,突显高职教育的特色。     

高职“纺织品检验”企业课堂实践的调研与思考

为了解决校企联合课程教学改革实施过程中的问题,提高人才培养和质量,采用问卷调查和座谈等方式调查“纺织品检验”企业课堂展开情况。调查结果表明,学生能很好适应纺织品检验工作岗位的需求,并通过岗位学习提高自己的专业学习兴趣和信心;企业对学生的学习和实践情况评价较高;带队教师认为学生的技能提高明显,企业管理有效提高学生的学习状态和学习能力;但学生在岗位实践中表现的专业技能、专业知识、表达沟通、英语水平和综合能力有待提高。为此,本文针对这些不足之处提出相应的改进措施。     

中高职衔接阶段数学学习障碍及解决策略研究

数学作为一门重要基础学科,在高职院校学生培养中占据重要地位。随着越来越多来自中职学校和社会各个阶层的数学基础薄弱群体进入高职院校学习,在中高职衔接阶段,需要多种质量标准、多个成才通道、课内课外线上线下校内校外相结合的教学模式。文章从高职数学教学现状出发,分析中高职数学教学衔接中的学习障碍,并针对性提出中高职数学教学衔接的解决策略,为高职扩招后高职数学的多样化教学提供参考。     

校企合作方式在纺织品检验人员培养过程中的作用

讨论校企合作方式在纺织品检验人员培养过程中的作用,通过加强校企合作缩短学校与企业间的差距,更好地培养适应企业发展、专业技能扎实的纺织品检验人员。     

纺织品服装洗涤标识与检验

笔者受理的纺织品服装质量投诉中，由于产品的建议洗涤标识不正确、不规范，而导致消费者使用不当造成产品缩水、变形、褪色或破损占了很大的比例。这不仅给消费者带来诸多不便，也对制造商造成一定的负面影响。     

纺织品的品质检验

纺织品的品质是用来评价纺织品优劣程度的多种有用属性的综合，是衡量纺织品使用价值的尺度。下面从纺织品的耐用性、舒适性、功能性三个方面简要介绍纺织品的品质检验。一、纺织品的耐用性（一）织物组织１．长度：织物长度是一匹织物的匹长，通常以米为计量单位。织物的匹长大小决定织物的用途。单位长度的质量、厚度，决定织物的卷装容量以及包装、运输、销售和加工需要等因素。因此在标准和协议中都明确规定织物的匹长及其组成（拼匹织物所允许的段长、段数和拼匹时对织物原料、幅宽、等级、色泽和花型的要求）。２．幅宽：织物应有规定…