以项目教学法构建“外贸单证实务”课程的探讨

在课程中应用项目教学法是提升课程教学效率,增强教学效果的重要途径,有助于学生提升学习积极性。基于此,文章以"外贸单证实务"课程为案例,分析项目教学法的具体应用步骤,旨在为相关人员提供一些参考和借鉴,为该门课程教学效率的提升带来有益作用。     

"双高计划"背景下"国际商务单证"课程"金课"建设实践与探索

国际商务单证是商务英语专业的核心课程,课程教学质量对专业课程体系建设和人才培养质量至关重要.在教育部淘汰"水课",打造"金课"以及高职教育"双高计划"的双重号召背景下,本文以"金课"建设为目标,分析了当前"国际商务单证"课程建设的情况,与"金课"目标存在的差距,最后提出基础基于"金课"目标的"国际商务单证"教学改革措施,以期实现"国际商务单证课程"的"金课"建设目标.     

“外贸函电”课程实践性教学的探索

“外贸函电”课程是商务英语专业的一门实践性、应用性很强的商务职业技能课程。从高职课程培养目标及用人单位需要入手,从教学内容、教学方法与手段、教学组织及教学考核评价等方面,探讨如何更有效地开展“外贸函电”课程的实践性教学,培养学生的职业技能与职业综合能力。     

高职“纺织品外贸跟单实务”课程的项目化教学

针对当前高职"纺织品外贸跟单实务"课程项目化教学中存在的问题,提出优化课程的项目设置、提高教师实践技能、开发课程教学资源、改革教学模式、创新课程考核评价方法等教学改革措施,以提高学生的外贸跟单综合职业能力。     

基于职业岗位的《纺织品外贸跟单》一体化教学的研究

结合外贸跟单员岗位的特点和教学实践，从教学方式和教学方法上分析了《纺织品外贸跟单》课程的教学改革思路。     

新形势下地方高校英语外贸人才培养路径研究——以沧州师范学院为例

针对当前地方高校英语外贸人才培养中存在的问题,以沧州师范学院为例,从课程设置、培养模式和教学方法等方面提出改进策略,探讨新形势下地方高校英语外贸人才的培养路径。     

第二届全国大学生外贸跟单(纺织)职业能力大赛在东华大学举行

2012年11月16—17日,第二届全国大学生外贸跟单(纺织)职业能力大赛在东华大学举行。大赛由教育部高等学校纺织服装教学指导委员会、中国纺织服装教育学会主办,东华大学和上海远恒电子工程有限公司承办。来自全国的24支参赛队伍参加了本次大赛。参赛范围为全国高等院校全日制在读本科生和国际贸易(或纺织)类重点/特色建设专业院校的专科生。竞赛内容分为理论知识和实务操作两部分。理论知识部分主要考核外贸跟单的基础知识、商品知识(纺织面料与服装)、跟单实务以及纺织服装基础知识;实务操作部分主要是通过虚拟角色定位,选择扮演外贸     

服装专业课程的思政教学路径探讨——以服装外贸课为例

全面推进高校课程思政教育是新时代培养社会主义接班人的重要环节,同时也是专业课程教育的重点难点。针对当下思政课程融合效果不佳、难以落实课程细节等问题,文章以《高等学校课程思政建设指导纲要》为指导,选择与思政联系紧密的服装外贸课程切入,为服装专业课程的思政融合提出了树立思政多主体意识,采用模块化、阶梯化、地域化的思政教学方法,建立丰富多元的线上线下思政教学资源库、完善思政评价等的教学方法。     

“服装外贸理单跟单”课程项目化教学的实施

讨论“服装外贸理单跟单”课程特点及实施项目化教学的可行性,介绍浙江纺织服装职业技术学院该课程项目化教学实施情况,交流实施项目化教学后的体会。     

印刷设备课程教学改革研究

<正>目前,印刷设备课程,在整个印刷技术专业课程体系中属于核心课程,其后续课程是胶印机操作课程,操作类课程培养学生熟练操作印刷设备的能力。那么,印刷设备课程是为它服务的,是它的基础。所以,印刷设备课程应该培养学生在综合应用机械知识的基     

UN/CEFACT国际视角下我国食品贸易便利化标准体系的构建

在全球化背景下,贸易便利化已然是推进我国食品行业进出口贸易中举足轻重的一环,但现有相关标准难以匹配其贸易发展需求,标准体系亟待构建.从UN/CEFACT国际视角出发,开展国内外现有贸易便利化相关的理论、政策、实践等对比研究,探索构建适合我国食品贸易便利化标准体系,涵盖通用信息标准、纸质单证标准、基于EDI的电子单证标准...     

外贸印刷操作要点简述

近年来，随着我国印刷业的快速发展，生产和质量水平不断提高，越来越多的印刷企业进入外贸领域。然而，由于国外客户对印刷品品质和规格的要求与国内存在一定差异，语言沟通、商业习惯和计价货币不同，印刷品出口手续和国际贸易规则比较复杂，再加上客户信用风险和产品责任风险等多方面问题的存在，外贸印刷操作有很多需要注意之处。     

基于翻转课堂理念的课程设计研究

<正>"印刷机操作"课程是印刷媒体技术专业的核心课程,主要培养学生的印刷机操作技能。由于操作类课程的教学内容枯燥无味,学生学习积极性低,因此在本课程教学中采用信息化教学资源和手段,以激发学生的学习兴趣,为培养高素质的印刷机长打下良好基础。本文以"印刷机操作"课程中的印刷品色差单元为例,介绍信息化教学手段在课程中的应用。     

染整专业开设外贸英语课程的尝试

对纺织、染整专业七年来开设外贸英语课程的教学实践进行了总结，它使学生既学英语又学外贸，扩大了知识面，增强了学生的就业竞争力，并为企业培养了适应21世纪发展需要的复合型人才，论述了开设此课程的重要性与必要性。     

标准化创新提升企业经营管理

据了解,国内现有的60多万家进出口企业,因对国际贸易程序简化和标准化缺乏全面、系统的了解,常常由于不符合国际标准(惯例)、单货不符(单证与实际货物经核实不一致),造成滞关、压仓退货、货物损毁等事件,使得我国在国际贸易程序简化与标准化方面每年的实际损失合人民币1万亿元以上,这些损失在国际上居首.除了因此造成的损失,联合国贸易和发展会议的一项测算还显示,仅国际贸易单证的费用平均就占到国际贸易额的8％,单证费超外贸企业全部利润达2000亿美元.     

国外买家独特视角看中国玩具

外贸市场一直以其简单的操作模式和低廉的管理成本备受中国生产企业的追捧。因此不管经济危机还是贸易壁垒的冲击。不少外向型企业仍坚守外销阵地，勇往直前。     

谈转变轻工行业外贸发展方式

<正>转变外贸发展方式是提高外贸发展质量、全面提升产业国际竞争力、开创我国外贸工作新局面的根本要求。今年,商务部等十部委联合颁布了《关于加快转变外贸发展方式的指导意见》,对转变外贸发展方式工作做出了安排。《指导意     

基于应用型人才培养的国际贸易实务课程教学模式重塑

"国际贸易实务"是国际经济与贸易专业的必修课,是培养学生贸易能力的主干课程.文章基于应用型人才培养目标视角,以本科院校国际贸易实务课程为研究对象.研究发现:传统教学模式存在理论过于抽象、实践环节与外贸岗位对接不足等问题.对此,应重塑国际贸易实务课程教学模式,采用项目驱动教学法,激励学生主动学习;通过课程平台丰富学习资源,补充传统教学模式的短板;实行多元化课程考核方式,发挥课程教学对毕业要求的支撑作用;加强以业务能力为导向的线上线下教学配合与互动.     

《数控机床操作与加工》课程项目化教学的实施

在《数控机床操作与加工》课程中,分析了项目化教学实施的意义,从项目内容的设计、项目化教学过程、项目化教学的课程考核等方面阐述了《数控机床操作与加工》课程项目化教学的实施,阐述了项目化教学中数控加工仿真系统的应用,介绍了《数控机床操作与加工》课程项目化教学的实施效果。     

《数控机床操作与加工》课程项目化教学的实施

在《数控机床操作与加工》课程中,分析了项目化教学实施的意义,从项目内容的设计、项目化教学过程、项目化教学的课程考核等方面阐述了《数控机床操作与加工》课程项目化教学的实施,阐述了项目化教学中数控加工仿真系统的应用,介绍了《数控机床操作与加工》课程项目化教学的实施效果。