提高小学生英语口语能力的尝试

随着时代步伐的前进,英语交际活动越来越多,听说越来越显示出它的重要性,也越来越被人们重视。因此,学校英语教学,也应适应社会的全方位需要,培养交际型的英语人才。而小学阶段是儿童可塑性最强的时期,也是儿童发展、接近外语本族语语音和语感的最佳时期。如何在这一阶段,加强对学生口语能力的培养呢?我是从以下几方面着手的。     

浅谈如何培养学生的英语口语交际能力

英语口语交际能力的培养是一项复杂的系统工程,它需要先进的教育教学理论,高频度语言实践活动和先进教学设备的配合.本文就如何培养学生的英语口语交际能力进行简要论述.     

论英语口语教学

分析了英语口语的特征和口语教学的必要性,阐述了传统口语教学的弊端,并为英语口语教学提出了改革建议。     

高职英语教学中学生交际能力的培养

言语行为理论在高职英语教学中能有效地培养学生跨文化交际能力.文章指出在英语教学中,教师应该努力培养学生的交际能力即语言能力和语用能力,尤其是语用能力的培养.     

论高职酒店管理专业教师实践教学能力的培养

高职院校酒店管理专业教师实践教学能力不强,实践教学质量不高,影响酒店专业学生职业素质和能力的培养.必须通过建立教师实践能力培养机制,完善教师实践教学能力考核和激励机制,改革教师职称评审制度,聘请酒店精英为兼职教师等途径提高酒店管理专业教师的实践教学能力,实现酒店管理专业人才培养目标.     

论舞蹈教学中的美感培养

美是舞蹈的本质,是舞蹈的基本品格和艺术功能,舞蹈教学中的美感训练是舞蹈基本功训练中的基础.从影响舞蹈美感的因素入手,探讨舞蹈教学中培养学生美感的方法,使学生能够更好地认识美、感受美、体现美,从而达到丰富舞蹈教学方法的目的.     

谈高职电气专业学生工程实践能力培养

针对目前我国高职教育的现状,通过对高职电气专业学生工程实践能力培养研究,提出了电气专业实践性教学的改革思路。     

高职机电一体化专业学生实践能力培养探讨

当前高职机电一体化专业人才的实践能力培养,面临着来自迅速发展的高新技术的挑战。要使学生适应现代企业的要求,实践能力的培养就必须跟上机电一体化专业技术的广泛应用与快速发展。而专业教学的课程体系、师资队伍以及实践教学等都直接影响着学生实践能力的培养。文章从这些方面出发,就如何加强高职机电一体化人才实践能力的培养进行了粗浅的探讨。     

高职学生口语交际能力的培养与思考

针对高职学生口语交际活动中的尴尬现象,分析了高职学生口语交际能力现状及其成因,提出了如何在教学中培养高职学生口语交际能力.     

小学数学教学中计算能力的培养

在小学数学教材中,计算所占的比重很大.有些概念的引入要通过计算来进行;数学应用题的解题思路、步骤、结果也要通过计算来落实.几何知识的教学,要涉及周长、面积、体积的求法,这些公式的推导与运用同样离不开计算.至于简易方程、比例和统计图表也无不与计算密切相关.计算能力是学生学习数学所具备的基本能力,培养和提高学生的计算能力是小学数学教学的主要任务之一.     

论影响跨文化交际能力的因素

跨文化交际能力是语言能力和社会文化能力的总称,跨文化交际必须重视二者,清楚其中文化所具有的独特的特点和重要作用,而不仅仅局限于语言本身,以便于在语言的学习中特别是在大学的英语教学中将其引入和发挥应有的不可忽视的重要作用.本文分析了影响跨文化交际能力的因素,并阐述了教师如何在英语课堂中培养学生的跨文化交际能力.     

如何培养学生的英语口语表达能力

本文就如何培养学生的英语口语表达能力问题,分别从听和说的关系,精读课上练口语,口语训练时教师的作用作了阐述,指出教师的具体作用是如同导演,责任是营造一种聊天的活跃氛围,这样才能为提高学生口语表达能力创造条件.     

浅析高职语文教学中的非智力因素

高职教育注重学生系统知识的掌握及技能的运用,学生的学习认知活动不仅包括认知事物、掌握知识进行的智力活动,也包括认知过程中的兴趣、情感、意志、欲望和性格等非智力因素活动.应发掘高职语文教学中的教学资源,培养学生的非智力因素,提高学生的学习效能和教学质量.     

基于实践教学的大学生实践能力培养

本文以信息与计算科学专业为例,根据人才培养目标的总要求,从"实践教学目标;实践教学改革;实践教学管理"三个方面阐速了基于实践教学的大学生实践能力培养.     

大学日语教学中跨文化交际能力的培养

传统日语教学主要注重语言本身的传授和训练,学生们虽然能够用日语流利地表达思想,却不能顺利地进行跨文化交际活动。为了培养高素质的复合型人才,培养学生的跨文化交际能力显得尤为重要。在分析大学日语教学存在问题的基础上,提出了跨文化交际能力的培养策略,强调了教师应该在日常教学中不断培养学生的跨文化交际能力。     

论高职院校学生三自能力的培养

高校教育模式正在从强调"以教师为中心"向强调"以学生为主体"的方向转变,从"管是为了不管,教是为了不教"的思路出发,建立学生"自我教育、自我管理、自我服务"与学校管理有机结合起来的这样一种人才培养模式.高职院校对学生三自能力的培养,提高了学生管理工作质量,全面提高了大学生的综合素质,为构建文明、和谐的校固做出应有的贡献.     

浅谈计算机教学中非智力因素的培养

当前,信息技术的应用日益普及,而信息技术课也被列入我们学习的必修课范畴,逐步发展成为一门独立的知识性与技能性相结合的基础性学科,所以计算机课程的学习给广大教师教学带来了便利与效益,对学生们的非智力因素的培养与提高也有很大的帮助,本文正是在此基础上,从意志品质、创新精神等方面介绍了在信息技术课教学中如何培养学生的非智力因素,并借以提高信息技术课的教学质量.     

加强实践教学,培养实践能力

对专门培养高素质技能型人才的高职院校而言,学生的动手实践能力培养显得尤为重要,如何加强实践教学,提高学生实践能力成为研究的重要课题.本文通过探讨高职教育实践教学中存在问题,提出了加强实践教学环节、改善实践教学条件、加强实践教学管理等切实可行的措施,以提高学生的实践能力,促进高职实践教学质量的不断提升.     

英语角强化高职院校英语口语教学的调查与思考——以汕尾职业技术学院为样本

本文对学生开展英语角活动情况进行了调查和思考,并对高职院校英语角活动的有效开展提出了建议,以提高学生英语口语表达能力,强化高职院校英语口语教学.     

浅谈中职生口语交际能力的培养

本文从提高学生的认识，激发学生的兴趣，增强学生的信心，培养学生的技巧，发展学生的能力等方面，探讨培养中职生口语交际能力的问题。