试论高职院校的职业素质教育

职业素质教育是高职院校素质教育的核心,是培养高素质、高技能人才的关键环节.加强学生职业素质教育,探索高职院校职业素质教育的内涵及实施职业素质教育的途径,是办好高职教育的必由之路,也是以就业为导向发展高职教育的必然选择.     

高职院校职业素质教育构成态势

高职院校全面实施职业素质教育应遵循职业教育规律和学生身心发展规律,以提高受教育者的职业素质为重点,将社会和个体的现实需要与长远需要统一为素质本位论.实践素质本位论,要抓住职业道德素质教育、职业技能素质教育、职业审美素质教育、职业心理素质教育和职业劳动素质教育五个方面的内容,全面发展,办人民满意的教育.     

高等职业教育不可忽视人文素质教育

高等职业教育的人才培养目标定位在面向地方经济建设和社会发展,适应就业市场的实际需要,培养生产、服务、管理一线需要的高级技术应用型人才.由于对目标定位理解得不够全面,一些高职院校存在着注重对学生进行应用技术能力的培养,而忽视人文素质教育的现象,使人文素质教育在高职教育中处于最薄弱的环节.笔者认为,高等职业教育要走出低谷,培养出适应社会发展需要的人才,只有把眼光放远,在可持续发展的理念指导下,加强人文素质教育,才是行之有效的出路.     

高职院校学生劳动教育途径探究

劳动教育既是促进高职学生全面发展的有效途径,又有助于高职学生创新意识的培养,还是高职学生走向社会的必要准备.高职教育在长期的教育实践过程中存在重视德育、轻视劳育的现象,不利于学生的全面发展和创新意识的培养.高职院校应高度重视对学生的劳动教育,以课堂教学为渠道和以工学结合为平台实行劳动教育,推动高职教育的健康发展,帮助学生树立正确的世界观和人生观.     

工科高职院校人文素质教育存在问题及改进策略

工科高职院校主要传授计算机、通信、电子、机械、水利等应用技术和工艺,培养的人才必须具备足够的专业素质和职业素养。为实现这一目标,需要贯彻人文素质教育理念。目前,工科高职院校的人文素质教育还存在教学观念落后、课程设置不合理以及师资力量匮乏等问题,为切实提升工科高职院校的人文素质教育水平,应更新教学观念,提升师资水平,优化教学模式。     

论高职院校人文素质教育的实施途径

高职院校实施人文素质教育的途径包括:合理构建人文素质教育课程体系;加强校园文化建设、专业课教学渗透人文素质教育、加强师资队伍建设、建立和完善学生人文素质评价标准、加强学生社会实践.     

浅谈加强财经类院校人文教育重要性

改革开放以来,我国高等教育事业取得了长足发展.重视学生科学精神与人文精神的培养已成为高等教育界普遍关注的课题.本文针对财经类院校"重财经、轻人文"的实际,本文从促进社会和大学生的全面和谐发展的角度出发,阐述了财经类院校加强人文教育的重要意义,并提出了财经类院校加强学生人文素质教育的途径.     

浅谈中职学生的人文素质教育现状与途径

目前随着我国经济的迅猛发展,职业学校发展迅速,面貌日新月异,但这其中有许多院校存在着重专业技术教育、轻人文素质教育的现象.目前,我国职业学校均把培养目标定位在"为社会培养高等职业技术应用型专门人才"上,这一培养目标决定了职业学校只能简单地以适应社会需要为目标,认为只要学生能通过"双证"(毕业证、技术等级证)考核,便万事大吉.笔者就是由此出发,进一步在明确人文素质教育在职业院校中的地位,同时为后期人文素质教育在职业院校中的进一步落实阐明了自己的方法和观点.     

高职《家畜繁殖学》课程模块教学及考核方式研究

针对高职院校学生的实际情况.按照畜牧兽医人员从业资格标准,突出职业能力培养特点,体现畜牧兽医职业岗位要求,对<家畜繁殖学>课程教学内容、教学方法及考核方式进行了全面探索、创新、改革和研究,以适应高职教育发展的需要.     

浅谈提高高职院校教师人文素质的重要性

高职院校教师人文素质发展程度与水平,不仅影响高职人文素质教育的质量和人才培养的水平,而且制约着高职教育的改革和发展.提高高职教师综合素质,特别是人文素质,构建稳定而又内涵丰富的人文精神已成为高职院校师资队伍建设的一个重要课题.     

加强高职院校学生法律素养教育的探讨

高等职业教育担负着为国家生产建设一线输送和培养大批高级技能型专门人才的重任,加强高等职业院校法制教育是教育领域落实"依法治国"方针、全面推进依法治教进程的具体实践.必备的法律素养已经成为个体素质构建的公共化社会知识资源的核心层次,是现代青年大学生立足社会的基本要求.然而,近年来不断攀升的高职院校学生违法犯罪率和与高职院校相联系的各类民、刑事案件向我们频频警示:现阶段高职大学生的法律素养还十分贫瘠,"法制教育"课并没有能够让学生真正懂法,现行的高职法制教育与高职院校独特的办学模式和自身特点并不吻合,已经远远落后于时代的需求.从追求塑造现代高职教育"综合职业能力"的效果出发,针对高职法制教育趋于淡化的问题,笔者仅从高职院校学生法制教育的现状、高职院校学生法制教育的紧迫性、实效性和法律素养对高职学生的重要性等方面对加强高职院校学生法律素养问题进行了一些探讨.     

着手加强高职学生人文素质教育

加强人文素质教育,是时代发展、教育目标的要求.教育教给学生的是如何在社会上生活,而不是简简单单的一两种技术,高职院校开展素质教育应是全方位的,不应局限在某一点上.     

高职院校国学教育的思考

在大力弘扬先进文化、构建和谐社会的今天,高职院校如何进行国学教育是一个富有时代意义的新课题,在高职进行国学教育,对于促进人才的全面培养、提高高职院校的人才培养水平、提升学生的竞争力和职业后续发展潜力具有积极意义.     

浅谈高职院校人文素质教育的评价机制

高职院校进行人文素质教育的关键是构建人文素质教育的运行机制,而科学的评价机制则是人文素质教育运行机制的杠杆.本文试从分析高职院校在人文素质教育评价方面存在的弊端入手,就如何建立行之有效的评价机制,以发挥评价在人文素质教育中的导向、反馈、管理、服务和强化功能进行了探讨,提出从教育理念、制度建设、课程设置、就业出口等几个方面实施有效的人文素质教育评价.     

高职教育应加强学生的人文素质培养

本文针对高职教育"重技能、轻人文"的必需南也门职人才人文素质下降的现象,提出高职教育中应加强学生人文素质的培养,从而培养出全面发展的高素质人才.     

高职院校学生的职业观教育研究

加强高职院校学生的职业观教育,是促进高等职业教育良性发展,培养学生能够顺利就业,突出高等职业院校办学特色的必然要求.文章提出要从师资队伍建的职业观教育.     

高职院校学生的职业观教育研究

加强高职院校学生的职业观教育,是促进高等职业教育良性发展,培养学生能够顺利就业,突出高等职业院校办学特色的必然要求.文章提出要从师资队伍建的职业观教育.     

全人教育回归校园的三个面向

高职院校要为企业、社会培养有知识、有技术、有道德的职业人才,首先要做的是“人之为人”的教育,以传统文化构建学生的良知良能,培养社会共同体意识,形成共同的社会理想和信念,共同承担社会进步与发展的责任.     

论人文素质教育在应用型人才培养中的作用

应用型人才的培养目标应是培养既有专业素养又有健全人格、既有科学素质又富于人文精神的全面发展的人才.要培养这样的人才就要在应用型人才培养中加强人文素质教育.加强人文素质教育,有助于完善应用型人才的人格,培养应用型人才的创新精神,提高应用型人才的实践能力,进而提升他们的综合素质.     

论高校素质教育的途径与体系

高校素质教育是以人的全面发展为核心,以科技教育与人文教育为双翼,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,以提高学生综合素质为目的,培养适应21世纪发展需要的、德智体美等全面发展的高素质人才.