职业教育中理实一体教案设计的探讨

教案是教师有效组织教学的重要载体,职业教育的学习领域课程是以工作过程为导向的理实一体课程,其教案设计不同于传统的理论课程,从理实一体课程的特点和需要出发,阐述了教案设计的一般原则、主要内容和评价标准,力求对教师的教学设计和教案编写有所帮助.     

《汽车检测与故障诊断技术》"理实一体"项目化教学模式的研究

如何组织有效的课程设计教学,培养"贴近社会、适应市场",具有改革与创新精神的现代汽车检测与维修技术专业人才,是当前职业院校专业教学改革的一项重要课题.结合教学实践,对<汽车检测与故障诊断技术>"理实一体"项目化教学模式的选题特点、教学方法和评价体系进行了探讨.实践表明,"理实一体"项目化教学模式在<汽车检测与故障诊断技术>课程教学中具有较强的适应性和综合性,该模式的优化设计方案、行为学习、过程评价有助于学生全面提高综合素质,对于课程教学改革有一定的促进作用.     

《汽车构造》理实一体化教学探讨——以汽车发动机为例

汽车构造是理论性和实践性都很强的课程,本文从理实一体化系统建设、理实一体化教学实施等方面进行论述,对汽车构造的理实一体化教学进行了系统的探索和实践,结果表明,改革后的教学方法激发了学生的学习兴趣,拓宽了学生的知识面,取得了良好的教学效果.     

理实一体化教学模式在中职班主任工作中的实践与探索

传统班主任工作方法难以适应中职班主任工作的事无巨细和对学生培养的新要求,要解决眼下所遇到的新问题,当务之急是寻求新的班主任工作方式.理实一体化的教学思想对转变中职班主任工作方式有积极启示,建立中职班主任理实一体化教学模式,有差异地对待学生个体,按照社会和企业要求培养学生的能力,对学生自身的发展和能力素质的培养都大有裨益.     

实践性开放式教学模式探究——案例研究课程教学模式探究

本文从案例研究课程的特点及需求入手,研究创建了实践性开放式教学模式.这种模式以培养学生创新精神和实践能力为宗旨,以开放式教学为主要教学方法,把教师的主导作用与学生主体实践进行有机融合,充分调动学生学习的积极性,激发学生的学习兴趣,增强学生的合作意识;培养学生自主学习、多角度思考问题、创造性地解决问题的能力.     

研讨型教学模式的教学过程探讨——以中国近现代史纲要课程为例

研讨型教学模式是指"研究和讨论",以教师教授为主导,学生自主能动地学习为目标的新型教学模式。在中国近现代史纲要教学中实施研讨型教学模式,问题设计和确定至关重要,通过课堂讨论这个关键环节之后,要及时归纳总结完善。这种教学过程自始至终围绕着问题探究和解决展开,激发了学生兴趣和探究激情,提高了分析问题、解决问题能力。     

中职平面设计专业工作室教学模式实践——以佛山市华材职业技术学校为例

本文以佛山华材职业技术学校为例,探讨了中职平面设计专业教学的工作室教学模式,指出以工作室教学模式为基础,改革平面专业课程体系,把实践作为专业课程的核心,能使学生真正进入行业角色,在实战中获取专业技术知识。     

创设教学情境优化德育课教学——以中职学校《职业道德与法律》教学为例

创设教学情境,可以激发学生学习德育课的兴趣;可以激发学生的情感,加深学生的道德认识;可以促使学生积极参与教学,促进学生行为动机的实践;可以更好的培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力.在教学情境的创设方式上,可以运用多媒体创设教学情景;运用事例创设教学情景;运用表演创设教学情景;运用探究合作式活动创设教学情境.创设教学情境应注意选取的材料或事例必须具有针对性和典型性,要能吸引学生的注意,激发学生的学习积极性;要站在学生的角度设计问题,符合学生的思想、生活实际;要充分利用教材,多利用教材内容创设教学情境;要综合运用多种创设方式,实现各种教学情境的优势互补.     

建构主义下的研究性教学方案设计——以工程造价管理课程为例

建构主义学习理念之下的研究性教学模式,能够充分体现研究性教学的特点,把教学视为一个教育思想、教育形式和教育方法的集合体,可将教学过程中的师资团队、教学内容、教学方法、考核方式和学生团队有机整合,使学生既获取知识,又产生研究意识,形成研究习惯,掌握研究方法,提升研究能力.本文以工程造价管理课程为例,介绍了建构主义在本科研究性教学方案设计中的应用,提出了教学方案的设计思路.     

《企业战略管理》课程能力训练模式研究

由于企业战略管理课程综合性强,难度大,需要学生在学习中具有极高的战略眼光和实践经验,因此当前高校在该门课程得教学中存在着学生理论与实践脱节,能力较为缺乏的特点,通过设计一套结合具体上市公司数据和资料,模拟企业战略分析和规划的实践能力训练方法体系,对于提高学生对具体企业的战略分析、选择和理解的能力具有极大的帮组作用.     

《电力拖动控制线路与技能训练》教学模式研究

本文从自制教具、学以致用、利用多媒体技术三方面讨论了<电力拖动控制线路与技能训练>课程教学模式,以培养中职生的学习兴趣和提高中职生的职业技能.     

浅议教学的困境及对策——以《中职数学》一科为例

现在中职学校的招生规模不断扩大,升学政策也不断的调整,伴随着学生的层次也发生了巨大变化,表现在学生的起点低,文化基础知识普遍不扎实,对学习的兴趣不够浓厚,这肯定会给文化基础课的数学教学带来很大的挑战.本文就是以<中职数学>一科为例,浅议现代教学的困境及对策.     

让语文课堂回归自然——以朱志清《背影》为例浅析语文阅读教学的有效性

随着新课改的深入,语文阅读教学出现各种各样的误区,语文课堂的"语文味"逐渐丧失,语文阅读教学的有效性降低.笔者从课堂导入、品味语言、读写结合三个方面阐述,认为应该让语文阅读教学回归自然,自然朴素的语文课才是真正有效的语文课.     

中职项目课程教材开发模式研究——以《网络设备的管理与维护》为例

本文介绍了以工作过程为导向的<网络设备的管理与维护>项目课程教材开发与编写过程中遵循的基本原则,提出了项目课程教材开发的具体操作方法和机制,对项目课程教材建设如何突出培养综合职业能力、体现先进性展开了论述.     

关于英语专业高年级阶段《经贸文章选读》课程教学模式的研究

提高<经贸文章选读>课程教学水平,首先应结合时代需求对本课程教学目的进行重新定位,并据此开设特色专题,将国际商务活动一手材料引入课堂,利用"personal benefits(个人利益)"调动学生积极性,作业布置和课堂环节有效设计,适时导入与英语相关的各类职业资格考试,为学生设计职业通路等方面进行改革和创新,才能培养出社会需要的实践型、复合型专业英语人才.此外,本文对新时代背景下<经贸文章选读>课程要求的师资素质也作了全新的分析.     

信息化教学案例在高中课程中的研制与应用——以《信息技术》课程为例

案例教学作为一种新兴的教学模式,以其独特的优势得到迅速的发展,受到人们越来越多的关注和青睐,成为教育界的"新宠".信息化教学案例相对于传统案例以文本单调方式呈现来说,凸显了更多的优势.文章以<信息技术>课程为例,探讨了信息化教学案例的研制方法以及信息化教学案例在高中课程中的应用.     

以学生为中心构建课程支撑系统的设计研究——以中小学《科技活动》课程为例

注重培养学生创造能力和探索精神的科技活动课程实施的情况很不理想,为切实提高该课程的教学效果,文章以学习理论和意行思学习活动模型为依据,提出课程支撑系统的4个环节,并做详细设计.     

四优化、四提升,立足课堂求实效——中职学校《园林测量》课程教学的初探

本文以中职<园林测量>课程为例,根据园林专业人才的培养目标和社会的需求,从四个方面展开了探讨,以便达到教学效果的最优化,希能为广大教学工作者提供一些经验和借鉴.     

信息管理与信息系统专业《职业技能强化》课程教学研究

本文从研究信息管理与信息系统专业学生具备的知识能力,以及研究从事信息管理专业工作应具备的能力两方面出发,探索本专业职业技能强化课程的开发和实践方法.     

二维动画设计课程教学改革的研究与实践——以设计目标为导向的动画教学方法

本文探索的是一种以设计为导向的动画课程教学方法,即结合设计专业与动画专业的学科特点。尝试两种学科的有效交叉,使动画作为一种表现工具,为设计目标服务。加强了实现教学目标的适用性,培养了学生的综合设计语言表现能力,提出了设计专业中动画教学的一些改进和训练方法。