情景剧表演教学法在高中英语教学中的实践运用

<正>现阶段的高中英语教学中,大部分教师承袭的依然是传统教学中的应试教学,单纯地进行一成不变的灌输,不重视教学的方法。学生所接收到的教学内容严重缺失了英语原有的生活化与生动性。情景剧表演教学法旨在创造情境,在情境中学习,真正做到将实际教学与学生兴趣相互结合,使之更具趣味性,寓教于乐。1.情景剧表演教学法的教学内涵1.1提升学生的英语基础情景剧表演教学法的改编内容主要是将英语教学内容中的英语词句放置在戏剧中进     

激发兴趣,贴近生活——让英语因“生活”而精彩

<正>语言源于生活,英语学习也应贴近学生生活,将英语教学生活化。这样才能激发学生的学习兴趣,提高英语教学实效,让学生在唱唱跳跳、玩耍中学会英语,爱上英语,真正将英语课堂融入到学生的生活中去。1.教学内容生活化首先,英语教师要尊重、关爱学生,构建和谐的师生关系,让学生从心底对教师产生好感,信赖教师,这样才能达到亲其师信其道的教学效果。其次,英语教师在教学过程中要注意积累各种生活素材,并将其融入到教学设计当中,让     

初中英语生活化教学课堂的开展思路研究

<正>教师开展初中英语生活化教学,能使学生了解学习英语知识的作用,并锻炼学生运用所学知识交流互动的能力。教师在带领初中学生开展英语知识教学时,就可以先根据教学知识与学生的认知创设生活化的教学情境,这样可以帮助学生了解英语知识与生活的联系,并使学生快速地理解教学知识,从而能够激发学生的学习欲望,并减轻学生的学习压力。接着,教师可以根据教学知识与教学情况,开展生活化的实践活动,以此帮助学生巩固所学的英语知识,并培养学生运用英语知识的能力,从而能够提升学生学习和运用英语知识的信心。     

趣味教学让英语课堂更精彩

<正>在新课改背景下,要突出体现学生的主体地位,教师就要打造趣味性的课堂,吸引学生注意力,挖掘学生自身的学习潜力,使学生全身心地投入到英语学习当中。教师要根据学生的特点,围绕学生的兴趣点,设计教学程序、安排教学内容,突破教学重点与难点,提高课堂教学的有效性,提高学生英语综合能力。1.创设趣味性教学情境初中学生还处在形象思维阶段,对于传统说教式的教学形式非常反感,往往会产生厌学情绪,影响学     

初中英语词汇趣味教学浅谈

学习英语最重要的就是学习词汇。词汇趣味性教学可以提高初中生学习英语的兴趣,一般学生都喜欢生动、容易接受的教学内容。如果英语教师在教学中单纯地进行领读或者讲解课本知识,学生很快就会失去对英语的兴趣。那么,在初中教学中,应该怎样进行词汇教学呢?这是每位英语教师都应该引起重视的话题。总结了以下几种趣味词汇教学方法,望同行采纳。     

关于小学作文教学生活化的几点思考

<正>一直以来,作文教学都是小学语文教学的重点和难点。要提高作文教学的质量,小学语文教师必须注重作文课堂教学的生活化。作文源于生活,"生活化"作文教学能提高学生语文素养的水平,是新课改形式下作文教学的必然选择。基于此,本文主要采取以下措施来实现小学作文教学的生活化。一、注重小学作文教学内容的生活化小学语文教师要实现作文教学的生活化,首先必须注重其教学内容的生活化,并采取行之有效的措施来达到这个目标。要实现这一点,小学语文教师可以从两     

信息技术与中学英语整合策略浅析

在中学英语教学中,教师把教学内容与信息技术整合,符合新课标的要求,能给学生提供丰富的学习内容,提高其英语听说读写能力。在设计信息技术教学内容时,教师要认真分析教材内容,充分利用信息技术的功能,设计直观的教学情境,让学生在英语氛围中进行听说读写训练,提高学习效率,推动信息技术下中学英语教学的高效进行。     

小学英语生态课堂构建的案例研究

小学英语生态课堂的构建内容包括:构建生态化的教学环境,构建情景化的教学模式,构建生活化的教学内容。课堂生态教学完整体现了教师、学生和环境的和谐统一,把学生可持续发展设定为课堂教学的起点和目标。     

小学数学教学生活化研究

随着我国经济的快速发展、政治体制的不断完善、科技的不断创新,我国的教育事业也顺应时代的发展,时刻强调要贯彻落实"素质教育"培养学生的创新思维能力,促进学生的全面发展,同时对于课堂教学提出了要求,改变传统的以传授为主、教师为主导学生被动接受知识为主的方式,提出生活化、趣味性教学,尤其是在数学学科中,因为它是一门需要学生具有抽象思维和逻辑思维相结合的学科,对学生的理解能力要求较高,因此,在这种情况下教师需要采用生活化教学,用生活来丰富教材,这样不仅可以吸引学生的学习兴趣,还可以提高学生的学习效率。因此,浅谈小学数学教学生活化研究,主要从小学数学的教学现状、如何做到生活化教学以及对未来的展望等方面展开。     

初中英语教学新理念

在英语教学过程中开展生活化教学,是目前的一种新的课程理念。教师不仅要充分了解学生的日常生活习惯,还要尽力营造和谐的生活氛围,将学生熟悉的真实生活引入到英语教学活动当中,从而使学生对英语产生浓厚的兴趣,诱发其主动性,进而使枯燥的学习氛围变得有趣味性。