基于分层教学法的初中英语教学探索

<正>初中英语知识点多而复杂,学生英语基础水平不同,教师的教学能力存在差异,导致英语教学容易出现盲点,教师难以针对每个学生的学习情况进行教学。因此,在初中英语课堂中引入分层教学十分必要。分层教学是有针对性地进行教学,能够满足学生个性化的学习需求。分层教学的方法是"因材施教"的具体表现,是实现教育最优化理论的具体实践。     

基于人本理念的高中英语分层教学浅议

<正>英语是高中教学中的一门重要学科,英语学习可以拓宽学生知识层面,提高学生综合素养,为学生未来更好学习、发展打下良好基础。而且高中英语是高考中的重点科目,更需要给予更多关注。在如今教育改革发展背景下,传统英语教学方式已经不适合学生学习,长时间使用传统教学方式,还有可能会对学生学习兴趣、学习积极性产生直接影响。在此背景下,高中英语教学活动的落实,要以学生为中心,围绕学生落实英语分层教学,让学生在课堂学习中占据主体地位,将学生学习热情全面调动起来。在分层教学中,可以将教学目标分层、教学评价分层中,对于提升教学质量与教学效率能够起到良好推动作用。因此,在人本理念背景下,针对高中英语分层教学要给予更多重视,为学生英语素养提升打下良好基础。     

分层教学法在初中英语教学中的应用研究

<正>在学生的学习生涯中,在英语学习方面的能力存在不同的差异特点,为了更好地进行初中英语阅读教学和英语语法教学等内容,要以个性化为抓手,融入分层教学的思想和理念,使学生在个体受到尊重的前提下,进行不同层次的英语知识学习,进行班级教学、分组教学和个别教学的不同方式,突破传统的"一刀切"的英语教学方法,根据不同学生个体差异,进行不同层次的英语教学,提高不同层次学生的英语素养和知识技能。     

运用情景交际教学提高初一英语课堂参与度

英语作为学生学习的必修课,英语教学是备受关注的。如今社会,英语交流、英语标识随处可见,可见学好英语是非常重要的。学好初中英语为以后的英语学习打好基础,初一是小学到初中的转折点,英语学习的"质"与"量"也随着年级的升高而增强,传统英语教学方法已经难以调动学生学习的兴趣,使学生参与到课堂中。本文将会对运用情景交际教学提高初一英语课堂参与度进行一番探讨。     

初中英语教学中的“分层教学”应用与教学设计

<正>在当今英语教学高速发展之下,人们对英语教学模式也有了很多的要求,这就需要相关的初中教师施行新的教学设计来满足不同学生的英语学习,应该运用英语教学中的"分层教学"来改善自身的教学技能并且能够让学生们更好地接受英语并且将初中英语学习好,为自己的英语基础打造好。本文主要阐述了在初中英语教学中的"分层教学"应用以及教学设计。1.初中英语教学中存在的问题在英语教学不断改革创新的基础上,许多学校及     

中职英语教学中分层教学法的应用策略

<正>俗话说"世上没有完全相同的两片树叶",同样,世上没有完全相同的两个学生。学生的学习水平与学习基础是具有差异性的,中职英语教师需针对学生的个体差异,因材施教,为学生制定更易接受的教学方法与教学内容,确保学生英语学习的质量。1.中职英语教学中应用分层教学法的必要性分层教学法是指针对学生学习基础与学习水平的差异性,对学生量体裁衣,制定适合不同层次学生的教学内容、教学目标、教学评价等。在传统教学中,     

浅谈英语学习中的合作式教学

传统的英语教学强调以教师为中心,以传授知识为目的。长期以来,学生一直处于被动、消极的地位。本文以合作教学为突破点,从如何分层谈到具体的实施方法,阐述了学生在课堂的互动(课堂问答及对话表演)及课后的巩固(词汇的记忆和竞争机制),以提高英语学习的有效性。     

农村初中英语小班化教学方法例谈

<正>农村初中英语教学如今实行小班化,这是打造高效的英语课堂的必然趋势之一。在农村初中实行小班化的英语教学也是观测落实新课程改革理念的重要的举措,并且适应现在农村的初中孩子们的实际情况,有利于真正促进农村孩子的英语的学习和英语水平的提高。本文主要就关于农村英语小班化的英语教学的方法做一些概述。1.根据实际情况对于学生做好分层、分班教学由于初中生在小学阶段对于英语已经学习了一些,但是由于部分农村初中的学生的英语学习的实际     

情境教学模式在职业高中英语教学中的实践应用分析

<正>英语教学不同于其他学科的教学方法,如果采取传统的填鸭式的教学模式,抽象的英语知识很难被学生理解和掌握,更难提高学生的学习兴趣。而采取情境教学法则大大提高了英语教学的效率。教师可以在课堂上创设一些贴近学生生活的场景,使得比较抽象的英语知识直观形象的呈现在课堂上,提高了孩子们的学习兴趣,也大大降低了他们学习英语的难度。本文将对情境教学模式在职业高中英语教学中的相关实践应用进行探析,并在此基础上,提出科学有效的应用策略,仅供参考。1.情境教学模式在职业高中英语教学中应用的     

小学英语“快乐教学法”点滴谈

教学大纲指出,实施"快乐教学"是激发学生学习英语的兴趣,巩固和提高教学质量的一种有效方法。课堂游戏和音乐在英语教学中的运用,可以使英语教学收到事半功倍的效果,帮助学生提高学习质量。