研究性教学理念下的高中英语语法教学

<正>1.引言在当前英语教学活动开展的过程中,如何更好地提高英语教学有效性,让学生更好地掌握英语知识运用能力,这为当前高中阶段英语教学工作的开展提出了更高的要求。在英语教学中,语法教学是其中的关键组成部分。无论是英语还是其他语言,语法规则是客观存在的,在学习中如何更好地对语法进行掌握,这对于学生的英语学习效果来说有着至关重要的影响。研究性教学是当前新的教学理念,在高中阶段英语教学中,研究性教学理念应用下,关注学生对于对     

对初中英语教学方法的探究

英语学习是我国学生在义务制学习阶段的一个重要科目,对英语语言的学习有利于学生们对于外国文化的深入了解,增强学生对语言的学习能力。而在整个英语教学过程中,对于初中阶段的英语教学又显得更加重要,因为初中的英语学习是学生们打好整个英语学习基础的关键,初中阶段的学生具有比小学阶段更强的英语语言学习能力,所学习的英语知识又要为下一步高中大学阶段的英语学习打下基础。在这个学生英语学习的重要阶段,作为传授学生英语知识的主要教学场所,初中学校应该加强对学生英语的教育。我们下面就来探究初中学校应该采取怎样的措施和方法加强对学生英语学习的教学。     

农村小学英语口语交际能力的课堂教学模式探究

"听、说、读、写"是学生在小学教育阶段对英语知识点的学习中需要掌握的四种技能,然而"说"这项技能的运用是学生对英语知识的掌握和对语言运用能力的具体体现。而随着新课改在小学教育阶段的实施,教师也愈加重视学生的口语交际能力,使得学生能够在此阶段的学习中提高英语口语交际能力,为学生未来的学习和成长打下基础。     

初中英语语法交际教学初探

<正>在我国,基础英语教学一直都较为重视语法教学,早期的语法教学一般是依靠翻译教学法。对于学生来说,学习语法也是非常重要的,熟练的掌握语法是提高学生英语运用能力的基础。实际上,语法的学习与交际教学法不冲突,假如能够使用交际教学法进行语法教学,就能够将语言的形式与交际的功能相结合,同时在真实的情境中应用,如此便能够满足学生交际能力的需求,同时还能够使学生掌握更多的语言知识,从而提高学生的英语水平。     

浅谈语法教学对培养初中生语言运用能力的作用

<正>语法是运用英语语言运用能力的基础,新课程标准规定英语教学的主要任务是培养学生的综合英语的语言运用能力。随着我国英语新课程标准在全国范围逐渐地推广,如何在英语课程教学的过程中提高初中生的综合语言运用能力这一问题备受关注。初中阶段是学生学习英语的最佳时段,这一阶段学生的学习能力强,接受新知识的能力快,尤其是语言学习方面。这也就意味着,在英语教学课堂上,教师要尽可能地创造学习氛围,不采取单方面教授     

初中英语中英语词汇教学的探讨

<正>英语是当前国际交流普遍使用的一种语言,随着各国交流的日益密切,许多新的英语词汇也孕育而出。在小学时期,学生就已经接触到一些常用的基础英语词汇,并且也掌握了一定基础的英语知识。初中英语是学生学习英语的第二阶段,在这个阶段,教师需要做的就是进一步扩大学生的英语词汇量,让学生掌握基础的语法知识,为学生更好地学习英语打好基础。新课程改革之后,初中英语教师在教学过程中产生了一些新的问题,这些问题严重影响教师的单词教     

高中英语写作教学课堂有效性策略探微

<正>高中阶段的学生步入到了一个英语语言学习最为重要的阶段,因为高中阶段是语言学习和掌握的黄金时期,在这一时期夯实了语言基础,提高了对英语语言运用的熟练度,将会让学生在今后的语言学习和沟通应用当中事半功倍,甚至一生受用。但是高中阶段的英语写作教学整体效果不理想是共性问题,也是教师在     

浅谈小学英语情景教学应用

随着英语国际通用语言地位的日益凸显,小学阶段的学生已经需要学习英语知识,丰富英语储备。但英语知识作为一门单纯的语言学科,对于小学生而言具有一定的难度,而情景教学法的优势在于将抽象性较强的英语知识以生动形象的方式进行展现,让学生在轻松、宽泛的氛围中学习,英语学习能力得到进一步提升,也可以强化学生的语感意识,提高学生在相关语境中运用英语知识的能力。     

初中英语阅读教学过程中分层教学策略的运用探究

<正>初中处于小学和高中的过渡期,也是掌握和应用基础知识的关键时期。在这个阶段掌握的知识对于学生学习具有一定难度的知识有很重要的意义。尤其是英语作为一门外国语言来说,需要学生有一个持续的学习过程。当前初中英语教学取得了不错的成效,但是在英语阅读教学中还存在明显的问题。阅读能力是体现一个学生英语掌握能力的重要体现,但是从现在的初中学生英语学习情况来看,学生的阅读能力普遍不是很强。究其原因,还是和老师的教学方式有很大的关系。教学过于重视学生英语词汇量的掌握,却忽视了学生对词汇含义的理解和应用     

浅谈小学英语教学中的单词记忆

<正>词汇是英语学习的基础,在小学英语阶段,掌握一定的词汇是提高英语学习能力的基础,也是提高学生学习兴趣的基础。因此,我们小学英语教师在教学过程中一定要注重学生对单词的掌握。在听说读写各个环节的教学中都要渗透单词记忆,时时刻刻引导学生。词汇的掌握程度也直接影响学生在听说读写各个方面能力的发挥和提高。新课程标准中指出,小学阶段的英语学习应让学生掌握600个左右的英文单词,并且对这些单词能够做到听说读写这四个方面的掌握。此外,在小学阶段还要掌握50条左右的习惯用语。