初中英语教学中的两极分化现象及对策

<正>随着教育改革的进行,学校对学生的英语要求越来越高,如果教师的教学方法不得当,学生就会出现严重的两极分化现象,不利于学生未来的发展。对此,本文分析了造成学生英语教学中出现两极分化现象的主要原因,并探讨了减少初中英语教学中学生两极分化的方法。1.造成初中英语教学中学生出现两极分化现象的主要原因1.1学生没有学习英语的正确态度部分学生没有意识到学习英语对自己的将来有什么样的好处,因而没有正确的学习英     

浅谈如何提高英语教学质量的措施

在初中阶段的英语教学中,两极分化现象十分严重,这直接影响到英语教学质量的提高。因此,如何防止分化,大面积提高教学质量,使学生在初中阶段获得较好的成绩,是值得我们英语教师去研究讨论并应着手解决的问题。     

对初中英语教学中两极分化现象的思考

在初中阶段的英语教学中,两极分化成了教师在教学中普遍感到棘手的问题,这一现象直接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩,同时也阻碍了初中英语教学质量的提高。因此,如何转化在英语学习中的"学困生",缩小两极分化,大面积提高教学质量,是我们英语教师应当研究、讨论并解决的问题。     

初中英语教学中如何转化学困生

在初中阶段的英语教学中,英语"学困生"明显偏多,尤其是在农村学校,学生两极分化现象十分严重。主要从三大方面讲了如何在初中英语教学中,积极有效地对英语学困生进行转化。减少两极分化,大面积地提高英语教学质量,这是值得每一位英语教师进行研究,并亟须解决的问题。     

浅谈如何提高初中英语教学质量

<正>随着社会和经济的大力发展,英语在生活和教学中占据了重要的地位。但是目前初中学生英语学习两极分化严重,英语教学质量一直以来难以提高,这是困扰英语教师的最大问题。学生对学习英语的积极性普遍不高,有的甚至不愿意学习英语,造成差生越来越多,这对教学带来了极大的影响。因此,提高英语的教学质量势在必行。而尝试、实践、探索大面积提高教学质量,是每个教师长期的根本任务。我们应根据实际情况,面对学生,紧紧掌握好他们的心     

浅谈农村初中英语课外作业的分层布置

<正>课堂作业是课堂教学的补充和延伸,对于巩固、理解、掌握和深化课堂教学所学的知识,以及学生良好的学习习惯的养成有着重要的作用。本人是长期从事农村英语教学的一线英语教师,在教学工作中发现,农村学生,特别是男生,学习英语的积极性不高,甚至不愿意学英语,"两极分化"现象特别严重,课外作业拖拉、抄袭的现象普遍,视英语课外作业为负担,这就达不到布置作业的目地,作业的效果不明显。     

浅谈如何预防初中生学英语两极分化

<正>在初中,学生英语成绩两极分化现象普遍存在,对这个问题好多初中英语教师都束手无策,难以解决。一般说来,两极分化形成的规律是:刚进校的初一学生,对英语学习兴趣浓,好奇心强,学习成绩较好。但随着时间的推移,词汇量的增多,难度的加深,以及兴趣的减弱,一些学生的成绩开始走下坡路,而且队伍越来越庞大。那么,如何预防学生学英语两极分化?我根据二十多年的教学     

如何转化英语学困生

<正>因为英语的特殊性,学生在学习中会出现两极分化的现象,如果不及时采取措施,差距就会越来越大。经过多年的摸索,我发现初中英语学困生大多基础知识薄弱,英语学习困难,缺乏自主学习、主动求知的好习惯。为了深入了解学困生内在障碍的因素,了解学生在学习上的要求和愿望,有利于教师在教学工作中逐步探索总结学困生英语教学的规律,提高英语教学的质量,我对本校学困生做了调查和分析,并研究了教学对策。     

农村英语教学存在的问题及解决策略分析

<正>1.农村小学英语教学存在的问题1.1教学内容欠缺合理小学英语教学内容主要来源于教材,当然教学内容方面的问题也是由教材所呈现出来的。在小学低年级,英语教学内容以口语为起点,尽管口语教材有一定难度,但要求不高,加上学生初次接触英语,充满了新鲜、好奇和兴趣,整体口语学习完成情况较好。但到了中年级,教材中逐步融入了词汇学习与短篇阅读等内容,新单词的迅速增加动摇了学生学习英语的信心,班集体中的英语水平两极分化现象也     

小学六年级英语教学中缩小两极分化的策略

六年级的英语教学最大的阻力就是两极分化的产生。部分学生对英语的学习兴趣逐渐消失,成绩不断下降。面临小升初毕业考试,教师要找准原因,加强引导,帮助这部分学生转化提高。