情景剧表演教学法在高中英语教学中的实践运用

<正>现阶段的高中英语教学中,大部分教师承袭的依然是传统教学中的应试教学,单纯地进行一成不变的灌输,不重视教学的方法。学生所接收到的教学内容严重缺失了英语原有的生活化与生动性。情景剧表演教学法旨在创造情境,在情境中学习,真正做到将实际教学与学生兴趣相互结合,使之更具趣味性,寓教于乐。1.情景剧表演教学法的教学内涵1.1提升学生的英语基础情景剧表演教学法的改编内容主要是将英语教学内容中的英语词句放置在戏剧中进     

浅议体验学习理念在初中英语写作教学中的运用

<正>新课改教学大纲对初中英语教育教学活动提出要求,教学工作不能仅仅强调学科知识的学习,还要让学生参与社会活动、参与团队合作,在实践活动中锻炼学生的观察能力和思考能力,将学生的个人生活体验和英语学习活动结合起来,培养学生对英语的学习兴趣。1.体验学习理念有助于将个人经历与英语写作结合起来袁提高学习热情体验学习理念在初中英语教学中的应用,能够帮助英语教师看到学生在学习过程中的经历变化。在初中英语写作的教学活动中,存     

多媒体技术在初中英语教学中的应用研究

<正>随着信息技术的高速发展,多媒体技术已走进初中英语教学课堂之中。如今,在初中英语教学的课堂中,利用多媒体设备进行教学已经是一种非常普遍的教学手段。将多媒体技术运用在初中英语教学当中,能够让课堂教学更加高效地进行、能够充分调动学生对英语的学习热情、使学生对英语学习更感兴趣、能够使学生更专注地投入到英语课堂的学习中。1.在英语教学中应用多媒体技术的优势1.1有效、充分地激发学生学习英语的兴趣对学习英语充满兴趣在学生学习英语的过程中     

如何培养初中生的英语学习兴趣

在初中英语课堂教学过程中,如何使学生尽快进入英语学习之门,并且实现快乐学习,实现英语的高效教学,对于英语教育工作者来说,一直以来都具有独特的挑战性。结合初中英语教学实践,我深深体会到:兴趣是初中生学习英语和学好英语的直接内在动力,学生一旦对于英语学习产生浓厚的兴趣,就会激发起强烈的求知欲,从而自觉地参与到英语学习中,因此,要想实现学生的主动参与,就要在学生的英语学习兴趣上下工夫。本文针对初中生英语学习兴趣的培养进行了以下浅谈。     

初中生英语学习兴趣的培养浅谈

<正>在初中英语教学过程中,如何有效地将学生带入英语学习之门,并且使学生能够乐于学习英语,通过愉悦的英语学习过程掌握英语知识,实现对英语的灵活运用,一直是初中英语教师的重要课题。众所周知,兴趣是最好的老师,兴趣是中学生学好英语不可缺少的内在动力。学生对所学学科一旦产生浓厚的兴趣,随之就会激发起强烈的求知欲,就会自觉地去学习。初中英语教师如果能够在新授英语课之初将学生的英语学习兴趣激发出来,并     

任务教学法在初中英语课堂中的实践应用

<正>根据国家《英语课程标准》,初中英语课程标准进一步具体地从英语知识、能力层次、方法策略、学习过程、个人认知、情感态度等方面提出了学生主体和人本为主的科学观思想要求。这就使得在初中英语教学中任务教学法有了实施的必要条件,它能从学生学习的兴趣、自信、习惯、学习方法、听说读写能力、生活经历、参与学习、合作交流等方面精心构建利于学生学习知识的环境,以便让学生在个人认知、情感态度、英语知识、能力层次、学习过程、成效等得以发展。下文     

打造趣味性初中英语课堂的相关研究

初中英语教学作为学生学习英语的全新出发点,能够帮助学生在今后的英语学习过程中奠定基础,因此在初中英语课堂教学过程中,如何能使学生保持兴趣,主动学习和掌握成为英语学习的关键。趣味性教学能够满足学生的新鲜感呢,使学生在探索过程中能够积极参与,因此打造趣味性的初中英语课堂教学成为学生学习英语,积极参与的必然。     

情感教学在初中英语教学中的运用

<正>英语作为一种外来语言,学习起来有一定难度。初中英语是学生学习英语的重要阶段,在这一阶段,教师要合理设计教学模式,将传统教学和情感教学相结合。利用情感教学的优点来应用到学生中使其更好地进行英语学习。而且,大部分初中生刚接触英语不久,若是教师用合理的方法引导初中生学习英语,可以让学生在英语学习生涯初始阶段打下坚实的基础,来激发学生的学习兴趣,从而提高教学效果。1.情感教学应用在初中英语教学中的作用情感教学指的是教师在教学过程中,运用一定的     

初中英语词汇短语识记及应用的教学策略探讨

在初中英语课堂教学过程中,英语词汇短语的识记与应用属于较为重要的组成部分,教师在词汇短语的教学过程中应结合学生的英语学习水平及实际学习需求等设计创新的教学策略,引导学生有效记忆及应用词汇短语,提高学生对于词汇短语的学习兴趣及积极性,促使学生主动融入其中进行思考与探究,培养学生的综合英语素养及英语学习能力,促进初中英语课堂整体教学质量的提高。针对初中英语词汇短语识记及应用的教学策略进行了分析及阐述。     

思维导图在初中英语阅读教学中的应用

<正>引言《义务教育英语课程标准》中提出,英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务,提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法。随着教材不断改革,初中英语语篇长度和难度也不断进行调整,阅读成为初中生在英语学习中的一大障碍,主要体现为缺乏阅读兴趣、阅读策略缺失等。思维导图在初中英语阅读教学中的应用,能够拓展学生的阅读思维,激发学生的阅读兴趣,提高学生的阅读能力,同时有助于促进初中英语阅读教学水平的提升。本文笔者结合人