关于初中英语语法教学的思考

<正>根据新课程标准,初级阶段的学生应该掌握的内容包括单词读法、单词拼写、语法、简单日常交流,初中生应该学习和掌握的语法有:掌握常用句型的基本形式;在实际交流中会用简单的交际用语进行简单交流;能够阅读简单的文章;能够从人物语气中分析人物的情绪;能够熟练掌握各类时态;能够熟练掌握和领悟事件行为的发生发展过程的表达形式。由此可见,语法的掌握在新课标中占据重要地位。1.运用情境教学法进行语法教学     

以兴趣为突破点冲破初中英语语法教学困境

<正>爱因斯坦曾经说过:"兴趣是最好的老师",而初中生普遍认为语法学习枯燥乏味,很多学生一提到语法就感到头疼。为此,教师应想方设法激发学生兴趣,让学生产生强烈的学习欲望,从而提高初中英语语法教学水平。1.创设生动教学情境,激发学习语法兴趣教师要灵活创设生动有趣的教学情境,让语法教学更富有趣味性,防止语法教学的单调性和枯燥性,从而更好的吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性,取得事半功倍的效果。例如,     

任务型模式在初中英语教学中的应用

<正>初中英语教学包括听力教学、语法教学和阅读教学等。初中英语教师需要采取多种教学方式提高初中生的英语能力,培养学生英语思维,帮助学生明确学习英语知识的目的。在初中英语教学中应用任务型模式是现阶段初中英语教学的要求,该模式的应用有利于充分发挥学生的主观能动性,可以有效提高学生学习能力,提高教学效率。1.把任务型模式应用到听力教学中在听力教学中应用任务型模式可以分步骤锻炼初中生的听力能力,帮助初中生形成良好的听力习惯     

初中英语语法有效教学方法探究

<正>在初中英语语法教学课堂上,要想活跃教学气氛、提高教学质量和初中生学习主动性,必须采取有效的英语语法教学方法。大量实践结果表明,小组学习法、单词记忆法、情境教学法以及活动学习法在初中生英语教学当中的应用效果是比较好的。本文主要探讨初中英语语法有效教学方法。1.语境教学法英语语法只有放在英语文章和语境当中体现出来,才能真正发挥出它的作用。教师要引领学生借助英语上下文的关系和各种词组     

合作学习模式在初中英语教学中的应用研究

<正>初中英语相对于小学英语来说,无论是从语法上还是词汇量上都会更高一个层次,相对来说也会更加困难一点,因此初中英语教师在教育教学方面就不应该在延续小学英语的教学方法,应该针对初中生的具体心理以及教学目标的要求,重新确立新的、恰当的教学方法,争取让学生成为真正的教育主体。合作学习模式是要求学生首先要拥有自己独特的思维模式,学生之间在一起互相交流的过程中表达自身的想法与见     

“故事教学法”在初中英语课堂教学中的运用

<正>在传统的英语教学中,学生都是机械性的背单词,学句型,掌握语法知识,并没有重视到学生的情感体验。而"故事教学法"是激发学生学习兴趣,改善课堂氛围,提升教学质量的方法。在教学中,运用"故事教学法",需要考虑到学生的认知水平,故事的选材应当多样化,为学生创造情境训练环境。英语课程标准指出,应当突出学生的主体性,尊重学生间的差异,通过多种灵活的教学方法,实现教学目标。在实际教学中,英语教学存在以下问题,第一是学生的自觉性较     

游戏·情境·归纳:初中英语语法教学“三部曲”

<正>语法是语言教学的重点,亦是难点,对于不少学生而言,大有生涩、刁钻、难以琢磨的意味,导致不少初中生在英语教学中,谈语法变色,学语法皱眉,兴致寥寥。正因如此,一直以来如何上好、上"活"语法课,就成为我们教学探索的焦点问题。我们都知道,语法知识较为枯燥,它就像数学题中的算理,教师说起来简单凝练,学生用起来却"施展不开"。这可如何是好?接下来,请听我从游戏、情境、归纳三个角度切入,谈谈自己在     

情境教学在初中英语教学中的应用

<正>英语是初中教育中重要的一门科目,也是初中生最头疼的科目之一。如何激发初中生学习英语的兴趣,提高其学习的积极性和主动性,是初中英语教师教育工作中首要解决的问题,对此英语教师必须转变教学观念,创新其教学方法,变学生的被动学习为主动学习,而情境教学对初中生学习英语具有十分重要的影响。1.初中英语情境教学的基础:设置吸引学生的情境英语是一门外来语言,在我国缺乏一定的语言环境,学习难度高,初中生知识水平较     

初中英语语法中特殊疑问句的教学研究

特殊疑问句是初中英语语法教学的重要内容,也是其知识难点之一。本文主要分析了初中英语语法中特殊疑问句的基本语序与用法形式,探讨了初中英语语法中特殊疑问句的解题技巧,以期帮助学生掌握特殊疑问句的用法,快速、准确地转换特殊疑问句。     

三维语法框架下的初中英语语法教学案例分析

<正>三维语法框架是指在语法教学过程中,将语法的形式、意义和用法融为一体的语法教学模式,而不是单纯地对语法规则进行背诵和记忆。根据新的初中英语课程标准所提出的要求,三维语法框架下的初中英语语法教学模式能够活化英语语法课堂的参与模式,从而能使语法课堂既有趣味性,又有知识性。本文所选择的案例是初中英语语法中的一个重点,即一般将来时的用法。三维语法框架下的初中英语语法中一般将来时的教学主要分为如下几个环节: