故事教学法在小学英语教学中的应用

故事教学法是一种符合小学生年龄特点的有效激趣的方法,它通过创设故事情境,以简明、短小、有趣的故事代替教学内容,让学生在轻松易懂的环境氛围中掌握新词汇、新句型。因为故事具有趣味性,能很快激发学生的学习兴趣与积极性;且故事有情节,有不同的角色,容易引发学生的表演欲,学生通过表演故事既提高了学习兴趣,又提高了口语表达能力,同时还锻炼了学生的交际能力与表演能力,也就是说,故事教学法可以提高学生运用英语的综合能力。     

情景教学法在小学英语教学中的应用

随着我国综合国力的增强,国际交往的日益频繁,英语在我们日常生活中的地位越显重要。很多学校在小学一年级就开始学英语,小学英语课堂教学受到了教师以及社会的广泛关注。怎样才能让小学生高效地学好英语并对其产生兴趣,成为现在小学英语课堂的主题和需要考虑和研究的问题。情景教学法的出现和应用,为此问题的解决提供了思路。本文主要从情景教学法出发,讨论了情景教学法在小学英语教学中的应用,希望可以给广大教师一定的帮助。     

课堂游戏教学法在小学英语教学中的应用

课堂游戏教学是适应小学生天性的一种教学方法,能够有效提高课堂教学质量。结合学生的年龄特点和心理活动特征,在英语课上适当的运用游戏教学法,可以达到传递信息或巩固、操练、复习所学内容的目的。     

情境教学法在小学英语教学实践中的有效应用

小学英语教学在新课改不断深入和发展的今天,得到越来越多人的关心和重视,如何提高小学英语教学的有效性成为众多一线教师十分关心和重视的课题。情境教学法以其"形真""情深""意远"和"理寓其中"四大特点得到了更多教育人员的关注,将其落实到小学英语实践教学中去也是时代使然。基于此,旨在提高小学英语教学的有效性,就如何将情境教学法切实地应用到小学英语实践教学中去这一问题进行了较为系统的分析。     

小学英语教学中的情境教学法

<正>情境教学是指在外语教学中运用社会交际情境进行教学的方法。把社会情境运用于小学英语教学中,让教学语言恰当地表述,充分发挥其表达进行交际活动的本质作用。"兴趣"是学生积极认知事物和积极参与学习活动的倾向。如何在小学英语教学中,利用情境激发兴趣,笔者谈谈自己的一些看法。一、用形象生动的图片创设教学情境小学生直观形象思维在认知学习中发挥重要作用,他们对形象、生动,色彩鲜艳的图片非常感兴趣。这需要教师提前在课前积极认真     

情景教学法在英语教学中的应用

英语教学的任务就是通过听、说、读、写的基本训练,培养学生听、说、读、写运用英语的能力。训练和培养学生听说读写四项能力是英语教学的最终目的,而在这四项基本技能中,听是获得语言信息及语言感受的最主要的途径,是提高其他技能的基础,英语听力课也是英语教学中必不可少的,如何提高学生英语听力就成为英语教师共同探论的问题。要善于激励、唤醒、鼓舞,以激发学生的听力兴趣和听力动机,调动学生积极参与到听力教学活动中。     

层递式教学法在小学作文教学中的应用

<正>指导小学生写作,不仅要求他们学会听说读写,还要提高他们的表达能力,因此,写作教学的难度较大。教师要正视学生作文水平不高的实际情况,因为小学生年纪较小,对于周围世界的认识不深刻,正处在慢慢了解和熟悉的过程,要相信他们的作文会慢慢变好。教师要有耐心,采用层递式教学法指导学生写作。     

层递式教学法在小学作文教学中的应用

<正>作为小学语文教学中的重要组成部分,作文教学对学生语文核心素养的培养及提升起着至关重要的作用。学生作文水平的高低,不仅能体现他们语文综合知识的掌握情况,也能体现他们语文知识的实际应用水平,同时还是教师侧面了解学生的情感活动、认知水平的一种有效方式。作文不仅是小学语文教学的重点,也是难点。学生受语文综合素养、思维水平、     

层递式教学法在小学作文教学中的应用

<正>作文能在一定程度上反映学生的素材积累能力、语言组织和表达能力,作文水平的高低还可以反映学生学习成绩的高低。教师不仅要指导学生写作,还要运用正确的方法激发其写作兴趣,从而让学生端正写作态度,理解写作的内涵。层递式教学是指在教学中由浅入深、由易到难地指导,对于教学中的疑难重点,教师可以采用简单的表达方式分析,让学生先了解浅层的知识点,再了解深层的知识内涵,以便形成正确的认识。     

教育游戏软件在小学英语教学中的应用分析

<正>一、引言随着我国新课程改革不断地深入实践,如何提升义务教育阶段学生的综合素质逐渐成为教育界广泛关注的重点。作为小学阶段的重要基础学科,英语教学对于培养学生的英语语言学习和综合应用能力具有极其重要的作用,也是学生未来进行英语学习的重要基础。新课改要求小学英语教学不断重视起课堂教学模式的创新程度,针对学生需求和特点制定出科学合理的教学方式。