见“微”知著，教学相长——微格教研促进教师专业成长

福建省福州市东升小学语文组区级课题"微格教研提高作文教学有效性的研究"在近两年的实践中取得了不少收获。微格教研并不是一个新的课题,但我们将它与作文教学结合起来,能显著提高教师习作教学的能力。作为一名管理者,微格教研的方式有助于我们随时查阅各教研组的活动情况,并及时给予教师指导性意见,避免教研的单一化、模式化。从细微处着手,帮助广大教师提高教学技能,掌握更多有用的现代化教学手段,让师生在每一节课中都能有所受益。     

浅议英语“写长法”在高中英语教学中的应用

传统的英语教学中存在较大的弊端,而英语"写长法"的提出给英语教学带来了全新的教育理念及有效的教学方法。英语"写长法"在高中英语教学中的应用有其现实必要性,能够克服我国学生学习英语的一些不利因素,可以有效促进英语语言知识的内在化和英语应用能力的全面提升。在高中英语教学中应用"写长法"要注意设计出合理的操作方法。     

“体裁教学法”在高中英语阅读教学中的应用

<正>高中英语课程标准要求教师在教学中指导学生通过阅读获取分析信息的能力以及运用信息的能力等,促使学生形成跨界交流的能力,从而为学生的未来奠定基础。教师在教学中运用"体裁教学法"开展阅读教学,促使学生通过阅读掌握更多的英语知识。1.明确"体裁教学法"的实施过程     

“体裁教学法”在高中英语阅读教学中的应用

在我国高中教学改革不断深入的背景下,高中英语阅读教学也迎来了新的发展阶段,从教学理念到教学方法都在不断创新,"体裁教学法"近几年从国外引入国内,并且在高中英语阅读教学中开始普及、应用,收到了良好的教学效果。文章针对"体裁教学法"在高中英语阅读中应用的相关教学要点进行具体分析。     

试论“体裁教学法”在高中英语阅读教学中的应用

<正>英语阅读理解技能是"构成语言交际能力的重要组成部分"(《普通高中英语课程标准》,2001,以下简称《课标》),也是高考的重要考查内容。阅读理解不仅分值权重大,设问角度多样,而且呈现出篇幅加长、选材地道、试题难度加大的趋势。在英语教学中,阅读非常关键,是学生获取知识的重要手段。目前在教学中,阅读教学的现状并不乐观,虽然多数教师都较为重视培养学生的阅读能力,但是阅读教学的内容过于局     

“支架式”教学模式在高中英语阅读教学中的应用

<正>支架式教学模式起源于最近发展理论,建构主义理论者以此为基础延伸出了支架式教学模式,目的在于让学生更深刻地掌握所学知识。可以理解为,是一种给学生搭建一个概念框架,然后把复杂、难以理解的知识点进行分解,框架中的核心部分可以引导学生更加深入的学习的教学模式。在上世纪90年代,此教学模式才开始被我国引入,传统的教学方式使得英语课堂较为枯燥、学生较为压抑,教师把教学重点放在知识演练方面,而支架式教学模式的核心理论是引导学生学习积极、自主思考,并强化关于知识规则的系统性认识和应用,对于提高学生英语学习水平、提升     

“分层互动”模式在高中英语阅读教学中的应用分析

<正>引言所谓"分层教学",其实可以看作是因材施教教学理念的升级版,其主张将学生按照学习水平和学习能力进行分组,主张尊重学生的个体差异,进而实现学生的全方位发展。在高中英语阅读教学中,学生对于这一教学模块的兴趣不尽相同、收获也存在差异,所以,教师与其在阅读教学中施加统一化管理、遏制学生的思维发展,还不如开展分层教学,引领学生去客观认识自身的优势以及价值,帮助学生找准自身定位,力争做到令每一名学生都学有所成。1.合理划分学生层级     

“支架”理论在英语阅读教学中的应用研究

<正>支架式教学理论是当下一种较为成熟的教学模式,在高中英语阅读教学中,它可以为其提供一种理论支撑的价值,进而提升英语阅读教学的水平。支架理论,顾名思义,即教师帮助学生建立的一种临时支持,让学生能够在掌握和巩固旧知识的基础上去学习新的知识,从而实现教学目标。因此,我们高中教师要积极大胆地尝试新的教学模式,     

“微课”在高中英语词汇教学中的运用分析

<正>作为21世纪新兴的授课方式,微课的载体就是微视频,主要教学方式是声音解说、视像演示等,为学生呈现教学知识的要点。在高中英语词汇学习中,其单词量大,词性多样化,分布范围广,而且经常会出现很多生僻词,增加了学生学习和记忆的难度。而微课的运用大大提高了学生学习的阅读兴趣,使得高中英语课堂的教学效率有所提高。1.导入新课,激发兴趣在高中英语课堂中,新课导入与英语课教学的成     

“绘本”在小学英语阅读教学中的应用分析

根据《小学英语新课程标准》的要求,为满足小学生对英语阅读的需求,将绘本引入到小学英语阅读教学中,对小学生学习英语有明显的帮助。利用绘本的特点,更好地激发了小学生学习英语的兴趣,提高了小学生整体英语水平,并形成良好的阅读习惯。本文就"绘本"在小学英语阅读教学中的应用进行分析。     

浅议教学评价在中职英语技能大赛培训中的作用

在中职英语技能大赛培训中如何激发学生的学习热情,提高参赛意识,以赛促教、以赛促学,在职业英语学习及技能大赛中享受英语学习带来的乐趣,从而发现自我,赏识自我,展示职业英语的风采,笔者在对市级以上技能大赛培训教学中尝试运用教学评价的方法,有如下粗浅体会。     

微学习——新媒体在高中英语教学中的运用

新时代的高中生,对于智能手机和平板电脑的追求是有目共睹的,也是可以理解的,尤其是智能手机。但是面对智能移动终端里的花花世界,作为学生的他们,很难做到有效的自我管控。一部智能手机很有可能就成为他们学习的绊脚石。对于我们教师来说,一场与智能手机的新的博弈已经拉开帷幕。是智慧的"疏",还是简单的"堵",这考验着教师的能力。     

浅议小学英语阅读教学中如何以“导”字为重

<正>我们常说,教给学生科学的学习方法比知识本身更为重要,即"授之以渔",而不是"授之以鱼"。英语教学作为一种外来语言,莫不是如此。其实,在英语阅读教学中,我们应该做的,是教给学生阅读方法,训练其阅读技巧,培养和提高学生的阅读能力。多年的英语教学经历让我感悟颇深,我觉得小学英语阅读教学应以"导"字为重。以下是本人在阅读课中指导、训练学生阅读技巧的一些做法。一、树立阅读自信心,努力做到趣为先兴趣是最好的老师。一个学生只有对英语阅读产生了浓厚的     

浅议“以教促学”模式在高中英语教学中的实施

<正>随着新课改的不断深入,对课堂教学新模式的探索步伐也不断加快。"以教促学"模式在加强高中生英语自主学习能力的培养上,带领学生切身感受教学的各个环节上及培养学生积极、独立思考问题、解决问题的能力上都发挥着重要作用。深入理解"以教促学"模式,探究其具体实施过程成为高中英语教学中的关注热点。1.野以教促学冶模式在高中英语中实施的意义解读开放式教学成为当前高中英语教学工作的关注热点。要接受"以教促学"这一新教学模式,     

浅议小学英语教师如何上好“微课”

<正>在小学英语"微课"教学运用中,有部分教师没有充分认识到其应用价值,在课堂上只是简单地用图片、音乐、PPT等的形式开展"微课"教学,导致教学效益不高。因此有必要重新认识"微课",从而提升学生的英语学习能力。1.小学"微课"主要特点和应用价值1.1 "微课"的概念和特点"微课"即微型课的简称。具体内容为按照认知规律,运用信息技术呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源,具有教学时间短(通常5到10分钟)、教学内容少而主题突出(浓缩教学重点及难点)、传     

“反思创读、多重循环”在高中英语阅读教学实践中的运用

阅读能力的提升是英语教学的重点,也是教师不断去创新教学的方向。"反思创读、多重循环"教改实验方案的运用,不仅培养了学生阅读兴趣,扩大了词汇量,提高了阅读能力,而且以此为基础发展了其他语言能力。     

“见肝之病,知肝传脾”在肝癌防治中的运用

肝脾之间以气机相调,营血互养而相互为用,肝脾共荣,生理上联系密切,病理上相互影响,易于相互传变累及。"见肝之病,知肝传脾"是指导肝癌防治的重要理论,蕴含着肝脾两脏复杂的生克制化关系,只有灵活运用,才能进一步提高防治肝癌的临床疗效。     

基于“微课”的翻转课堂模式在高中英语教学中的应用

<正>随着教育事业的发展与革新,传统高中英语教学已经不能适应社会的发展,并且无法满足学生学习的需求。因此,在新课改背景下,要求高中英语教师需要及时更新自身的教育观念,以学生的实际学习情况为基础,结合有效的方式来转变当下高中英语教学现状。而微课作为信息化时代下教育事业改革的标志性产物,将其运用在高中英语教学中可以有效激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力,发展学生自身的英语综合素质。因此,教师需要重视对微课翻转课堂模式的运用,进而为学生未来的学习与发展奠定良好的基础。基于此,以下是在高中英语教学中,微课     

基于“微课”下翻转课堂模式在高中英语教学中的应用

<正>翻转课堂教学模式的应用,是转变师生关系、转变学习时间与学习方式的一种教学模式,是教育理念革新下的学习决定权转移的产物,在这个过程中,教师要注重培养学生的自主学习能力、团队合作能力与探究学习能力,提高学生在课堂上的参与度与积极性。1.基于"微课"下的翻转课堂模式应用效果在"微课"教学时代,许多学校都开始运用微课短视频的形式向学生提供教学资源,辅助课堂教学,然而很多情况下,微课教学视频都只是课堂教学内容的     

越过“文化”山丘,让交流没有屏障——跨文化交际在高中英语教学中的渗透

<正>跨文化交际指不同文化背景的人进行交际的过程,它是学生英语学习与实践这段旅程中必然会遇到的"小山丘",特别是对于高中学生而言,他们的交际面更广,抽象意识已经逐渐成熟,在这个时候有效地渗透跨文化教学知识,发展学生们的跨文化交际能力是非常有必要的。1.生活原声,以情境促理解生活是语言交际最直接、最真实的发生平台,跨文化交际也不例外。在高中英语的跨文化交际教学中,我们要善于从生活中寻找素