课外阅读教学研究——初中英语教学新航标

<正>英语课外阅读是教材的延伸,教师在教学中,加强课外阅读能让学生掌握阅读的技巧和方法,在阅读中不断捕捉信息,获取成功的喜悦,让学生爱上英语课外阅读。纵观这几年级的初中英语试卷,学生如果单纯地把握教材的内容,远远不能应付考试。因此,初中英语课程标准提出:学生的课外阅读量要达到15万词以上。要达到课程标准的要求,就要增加学生的阅读量,这样,既能帮助学生增加语言知识,扩大词汇量,更能让学生养成良好的阅读习惯。     

互动式教学模式在初中英语教学中的实践运用

<正>当前我国初中英语教学普遍存在听力和口语表达能力弱的现象,这种只会做题不会说的英语学习现状,严重阻碍了学生的英语学习效果,对健全学生的发展,促进学生的健康成长产生了十分不利的影响。随着新课程标准的深入,初中英语教学弊端不断暴露,已经与现代教学出现了脱轨的现象,初中英语教学改革刻不容缓。互动式教学模式强调师生、生生之间的沟通、交流,强调英语听说训练,其尊重学生在课堂中的主体性,能够对学生的英语听力表达能力进行     

初中英语教学中的互动式教学模式构建及应用

<正>当代所有国家都争相发展,只为在国际上占有一席之地。这也说明各国之间的联系加深,在互相竞争中也实现了互相合作。那么每个国家将会不可避免地进行很多交流。由于英语是当今国际语言,能够很好地使用它也就意味着与别国交流已不成问题。初中时期是学习英语的黄金时期,因此英语科任老师采用有效的方式施教是非常有必要的,互动式教学便应运而生。随着国家愈来愈重视学生的教育问题,学校也更加重视提高本校学生的学习效率,因此也出现了一些     

互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用

<正>从当前初中英语教学的实际情况来看,在具体教学的过程中,填鸭式教学与应试教学仍旧普遍存在,这在很大程度上降低了整个初中英语教学的质量,限制了学生总体英语水平的有效提升。因此,对互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用进行分析有着较为重要的意义。本文从互动式教学模式在初中英语教学中应用的优势分析入手,针对性提出了互动式教学模式在初中英语教学中具体应用。1.互动式教学模式在初中英     

互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用分析

随着我国教育事业的发展以及新课改的实施,互动式教学模式已经广泛运用于教学中。初中英语是我国教育事业的重点,虽然小学已经开设了英语课程,但是系统性的学习仍然是在初中阶段。然而在目前的教学过程中仍然存在着很多问题。互动式教学模式能够活跃课堂气氛,加强师生之间的情感交流。虽然我国教师已经采取互动式教学,并且取得一定的成效,但是仍然存在着一些问题,如果没有及时加以解决,那么教学过程会受到一定的影响。因此必须构建好完整的互动式教学模式,为英语教学事业提供更好的教学方法。     

互动式写作教学在初中英语教学中的有效尝试

<正>初中英语教学的目的是提高学生的综合语言运用能力,提高学生的写作能力是提高学生交际能力的重要手段。在目前的初中英语教学中,由于受应试教育的影响和授课时数的限制,教师大多注重知识点的传授,把写作放在次要的位置,使学生谈"写"色变,教师也疲于对学生习作的批改,平时也较少地对写作技巧和技能进行训练,这一现象阻碍了英语写作的根本性提高。近年来,互动教学理论被广泛地运用于外语教学,革新了传统外语课堂教学毫无生命力的现象,给外语教学     

初中英语课堂上的互动式教学有效策略

<正>英语是初中学生必须学习的一门科目,在教学过程中,不仅需要引导学生掌握其中包含的知识,更需要增加课堂互动机会,让学生在生生交流与师生交流的过程中,有效使用自己已经掌握到的英语知识,提高学生英语运用能力,为学生后期学习与全面发展打下基础。1.进行课堂留白,引导学生思考教师给学生留出的独自思考时间以及生生互动交流时间影响课堂互动效果,由于以往初中英语教师在实施互动式教学时,忽视了给学生的留白时间,因     

浅谈互动式教学模式在体育教学中的应用

互动式体育教学模式的核心是以学生为中心,是平等关系下师生间的互动。实施互动式教学必须遵循主体性、民主性、探究性和差异性原则。目的是培养学生的创新能力,实现身心和谐的发展。通过文献资料法,让教师转变观念,教学模式并提出了自己的观点。     

初中语文互动式教学模式探究

传统初中语文教学中,教师发挥着主导地位,知识的灌输是以往课堂教学的主要特征,这样不但难以得到学生必要的反馈,而且带给学生沉重的学习负担,难以达到理想的语文教学效果。随着素质教育观念的深入,人们对学生的主体地位认识越来越深刻,在这样的背景下,以学生为本的理念逐渐渗透到当前的初中语文教学当中,互动式教学模式在此基础上产生的。要更好地发挥互动式教学模式的作用,需要从多个方面入手,不但包括教师角色转换、学生合作配合、师生关系和谐,还包括教学内容拓展、电脑教学等。本文分别从这几点进行了分析、研究,希望能够更好地发挥互动式教学的作用,提升初中语文的教学效果。     

中学语文互动式教学模式初探

传统教学方式已经很难适应现代社会发展的需要。如今的学生思想更加开放,个性更加突出,更有发散性思维和创新意识。如果教师还按照过去陈旧的教学方式进行,势必会在一定程度上打压这种个性,这种创新思维。所以,教学改革势在必行。我们尝试利用语文教学改革的优势,对以往的教学模式进行改变,从而进行互动式教学的新模式。本文主要从中学语文教学改革入手,让学生体验新的互动式教学模式,从而有效提高课堂效率。     

中职计算机教学中互动式教学模式的应用分析

随着教育改革的不断深化,我国对素质教学的要求越来越高。职业教育更加侧重于对学生的实际操作能力进行培养,因此在教育改革中所面临的挑战巨大。中职计算机教学过程中,如何把学生在课堂上所学的知识快速地转化为实际操作的能力是职业教育教师所需要思考的问题。计算机是实用性较强的学科,为了更好地保障教学的质量,本文探讨了互动式教学模式在中职计算机教学中的应用,希望为中职计算机教学提供一些参考。     

初中英语“互动式”教学方法探讨

<正>随着经济和文化的全球发展,作为国际通用语言的英语,逐渐突显出至关重要的地位。互动式课堂教学法就是教师与学生之间的沟通与交流,既彰显了学生的个性,又保留了教师的引导作用,本文主要是探寻最佳的英语互动式教学方法,切实提升初中英语课堂效果。1.创设英语互动情景情景教学是初中英语课堂上常见的教学方法,能够有效加强巩固学生的直观理解和记忆,同时还可以引导学生在具体情景中,提高互动交流,以及口语表达能力。此外,良好的英语互动情景,能够让初中生充分感受英语知识的实用魅力,主动激发英语学习兴趣,配     

初中历史互动式教学模式的实施

为了提高初中历史教学质量,笔者就历史课堂互动教学模式进行了阐述,希望可以通过师生之间的互动形式,调动学生学习历史知识的积极性,提高他们的兴趣,在轻松的氛围中完成历史教学任务。     

小学美术互动式教学模式探析

长期以来,小学美术教学的模式存在一些问题,如简单临摹复制、缺乏创新和师生交流等。在新课改的背景下,新的教学模式通过构建和谐的师生关系、运用合作交流的教学形式、营造轻松的学习气氛等,使课堂学习达到事半功倍的效果。     

构建英语互动教学模式,优化初中英语教学

随着社会经济的发展以及我国素质教育政策的实施,为了提高学生们的英语水平以及主体地位,相关研究者积极探讨与借鉴国外先进、有效的教学方法应用于我国教育事业中。实践结果证明,这些教学模式和方法有效地提高了教学质量以及水平,同时提高了学生们的主观能动性。因此,本文将互动教学模式对初中英语教学的优化应用进行了分析介绍。     

任务型教学模式在初中英语教学中的运用

初中英语新课标指出:"初中英语教学要培养学生的语言运用的综合能力。"在新课标的指导思想下,任务型教学模式逐渐凸显出来。任务型教学模式在初中英语教学中的运用,为学生提供了广阔的实践平台,可以使学生更好地发挥主动性和创造性,提高学生的综合素质。本文主要就初中英语教学中的任务型教学模式问题进行分析,内容主要涉及任务型教学模式的涵义、原则、应用、注意事项等,以促进初中英语教学持续健康发展。     

利星行的新航标

“请问傅总,您的薪水是谁给您发的?”“是利星行?是卡特彼勒?NO!是我们的客户!”这一唱一和的对话贏得了现场的一片掌声。这是卡特彼勒上海区总经理温立成和利星行机械董事长傅耀生作为双语主持人在利星行机械(南京)有限公司暨新省际服务中心开业典礼上的精彩对白。     

初中英语生活化教学模式初探

初中英语教学源于生活又高于生活,教师应该以生活场景为基础,以语言交际为手段不断激发学生的英语学习兴趣,构建生活化教学模式,提高学生听、说、读、写的技能,为学生语言表达提供更多机会。本文将对初中英语生活化教学模式进行分析与阐述。     

初中英语阅读课教学模式初探

<正>《初中英语课程标准》明确规定:初中英语教学要侧重培养学生的阅读能力。英语阅读能力的提高是英语口语交际能力和写作能力的基础,为以后的学习打下坚实的基础。学生阅读能力的培养也成为英语教学的重中之重。但是一直以来,我们的英语阅读教学却存在着两大误区:一是把阅读当精读,教学过程主要是讲解生词、补充词组、逐句逐段分析句子结构、语法等;二是把阅读课当课外阅读上,划出词组、对对答案,学生只是了解一下     

初中英语听力教学模式探索

根据新课标的要求,发展听说读写技能是语言教学不可或缺的有机组成部分。教师在技能教学中应当做到:明确教学目的、确定具体的技能教学目标、设计和实施有效的课堂活动、优化教学资源,发挥恰当的教学指导作用。在听说读写的全面发展中,听说是先锋。因此,对于听力技能的教学,我们探索使用"前——中——后"的教学模式。