基于核心素养下初中英语写作策略及方法探究

英语学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。中考英语写作是对英语词汇、句型、表达、思维习惯等诸多方面能力的综合运用,因此,写作教学是整个中学英语教学过程中的难点与重点。通过对中考英语考试大纲中学生写作能力的分析研究,对初中学生英语写作中常犯错误进行了系统的总结,分析了中学英语写作教学中书面表达训练策略及方法,探究初中英语写作核心素养培养的途径及方法。研究核心素养培养指引下的中考英语作文教学复习策略及建议,以提高学生的英语写作能力。     

合作学习在初中英语写作教学中的应用探析

<正>英语写作教学是初中英语教学的重点与难点。传统的教学模式采取的是教师命题、学生机械完成英语写作的模式,初中学生的自主学习能力较弱,英语写作也是对学生综合英语运用能力的考验,对初中学生来说存在着较大的难度,因而学生的英语写作能力得不到有效提升。创新英语写作教学模式,促进英语写作效率的提高,是摆在初中英语教学面前的重要课     

浅谈高中英语写作能力的培养与提高

英语写作是高中英语的重要组成部分,写作能力能真正体现学生的英语水平。学生在日常学习当中不仅要掌握基础的词汇、语法等,更应该重视语言的运用和交际。这就要求高中教师培养学生进行英语表达的能力,确保学生具有良好的英语写作水平。本文主要对学生英语写作时所遇到的困难做出分析,并指出相关策略,为英语写作教学的实效性奠定基础。     

提升小学英语写作教学实效性的策略

想要提升小学英语写作教学的实效性,就需要老师大胆地突破传统的教学模式,勇于创新,充分发挥学生的学习主观能动性。基于此对提高小学英语写作教学实效性的策略进行了全面性的探讨,期望能为广大一线教育者的教学提供有益参考。     

初中英语写作教学策略研究初探

英语写作作为英语学习中的重要组成部分,越来越受到教师和学生的重视。在初中阶段培养优秀的英语写作能力,不仅有利于高中阶段的英语学习,还能够提高学生的英语考试成绩,培养学生灵活运用英语的能力。本文将对英语写作教学的策略进行研究探讨。     

试论过程教学法在高中英语写作教学中的应用

<正>写作教学一直是高中英语教学的重难点,作为检验学生英语综合运用能的重要标准,如何有效地开展高中英语写作教学已经成为教师关注的重点问题。通过对现阶段高中英语写作教学的现状来看,介绍范文、标定例句等方法无法有效提高学生的英语写作能力,所以必须要选择现代化的教学模式来提高英语写作教学质量。本文将以此为背景,对过程教学法的应用策略做进一步研究。1.过程教学法分析过程教学法顾名思义,就是要将写作看成一个过     

微课在初中英语写作中的运用

<正>随着信息时代的到来,微课在初中英语写作教学中的运用逐渐被重视起来。微课的出现,有助于打破传统教学模式的弊端,促进学生对于英语知识的理解,提升学生的英语写作水平,进而使初中英语课堂效率获得有效提升。教师可以借助微课教学的优势性,培养学生拥有良好的学习习惯,使学生自主掌握到有效的学习方法。本文着重探讨微课在初中英语写作中的运用。1.微课在初中英语写作中应用的意义多数初中学生会对英语写作存在惧怕心理,在写     

高效课堂下的高中英语听力与写作教学

<正>在传统英语教学中,教师的教学方法单一枯燥,在课堂中很少使用教学策略丰富教学课堂,导致整个课堂气氛显得比较枯燥无趣。并且教师在教学中主要注重培养学生对英语词汇的记忆以及对语法的运用能力,却忽略了对学生听力的训练以及学生对语言的写作运用能力。因此在新课改之后,教师在教学中要摒弃传统教学中的教学模式,在以前教学模式的基础上进行改造完善,在教学中合理地运用教学策略,注重培养学生的综合能力,让学生在学习英语之后不在     

英语课堂写作教学的多模态设计

课堂教学的精心设计是外语教学不可或缺的一部分,关乎课堂教与学的效度。传统的大学英语写作教学存在教学模式单一、学生学习兴趣不高,学习效果差的问题。论文以多模态话语分析理论为指导,对大学英语写作教学进行多模态设计与研究。通过不同模态之间的相互协同,互补和调用构建大学英语课堂写作教学的新模式。教师在教学中由主体向主导转变,学生由被动学习向主动学习转变,激发学生写作的积极性和自主性,提高英语课堂写作教学效果。     

学生自评和互评在高中英语写作教学中的价值分析

<正>在高中英语写作教学中,运用学生自评和互评的方法,能够改变以往的死板的英语写作教学模式,极大地调动学生对于英语写作的积极性。将学生自评和互评这种方法用于高中英语写作教学中去,可以使学生改变被动学习的学习态度,变为主动努力学习的态度,改变以往学生只注重英语写作之后的结果,而没有真正去思考整个写作过程,那么,将学生自评和互评用于高中英语写作教学中,能够培养学生的英语写作的兴趣,提高学生的英语写作能力,对于学生的评价能力有极大的促