小学数学课堂上的教学反思

教学反思是对教师的一种要求。教师在教学中反思教学目的、教学内容、教学过程、教学方法 ,并在反思中引领学生的探索学习,促进学生主动反思,在反思中发现,在反思中成长。     

浅谈关于高职高专计算机教学改革的研究

从客观的角度来讲,计算机教学属于一个不断进步与发展的过程。为了能够有效改善高职高专计算机课程的教学效果,教师需要在教学的过程中不断地对教学理念进行更新,同时对教学方法进行有效的改善。此外,教师还要不断地对教学进行反思,从而有效激发学生的学习积极性,让学生能够快速地掌握计算机相关知识理念,进而提高他们的就业竞争力,为日后步入社会奠定良好基础。     

初中语文教学中培养学生兴趣及提高教学效果策略研究

在初中语文教学中,教师不断改进教学方法,让自己的教学模式不断改进,更加有效,从而使传输给学生的知识是最有用的。教师要不断地反思,不断地改进,来提升自己的教学水平。     

从方法到方法论:教师个体教学方法的理论自觉

教师个体教学方法素养的提升,有一条从实践到理论的路径,即从教学方法的熟练到教学方法论的自觉。教师在个人教学实践中通过熟练的操作,让内隐于自身的操作策略更加自动化,当高度的自动化融入自己的"身体结构"时,教师教学方法的实践状态达到艺术化水平,这是教师教学方法的实践之维;教师在个人教育理论中将教学方法应用过程中的自我作为对象进行反思,反省内隐策略中自己与学生是否协调,自身与教学目标、手段是否相融,自身与教学氛围是否一致,这是教师教学的方法论意识和理论之维。教师个体教学方法的实践操作与理论反思是同时进行的,方法的熟练与方法论的反思实际上是教师教学方法素养不可缺少的两部分,但在教师反思的过程中存在两种不同的状态:一是被动和不自觉状态,二是主动和自觉状态。教师需要养成从方法到方法论的自觉意识,达到教学方法论的自觉状态,一方面可以主动提升自己的教学素养,另一方面可以让个人的教学方法理论上升为社会的公开的教学方法理论,为教学方法理论发展贡献自己的力量。     

浅谈如何上好一堂英语公开课

公开课是教师学习、交流教学方法的一种有效途径,也是展示学生学习成果的一个机会。通过一堂成功的公开课,授课教师可以更好地对自身教学进行反思,总结经验;听课教师可以学习到新的教学方法和教学理念;同时,学生们也可以学有所获,增强自信心和凝聚力。本文将分别从教学前准备、教学过程和教学后的总结与反思阐述怎样才能上好一节英语公开课。     

浅谈情感教育在初中美术教学中的渗透

美术是一门情感艺术,在初中美术教学中,教师要不断革新教学方法,创造性地采用情感教学方式,在对不同年龄学生的心理特征进行分析的基础上,努力提升学生的情感认知能力,潜移默化地融入情感教育,使学生在欣赏、创作美术作品的过程中,能够全方位地受到情感的感染和熏陶,不断提升自身的审美水平、道德品质和文化素质。该文作者结合自己的工作经验并加以反思,对情感教育在初中美术教学中的渗透进行了深入探讨。     

初中历史反思性教学研究

新课程改革要求教师不断地创新,必须具备研究能力和反思能力,不能凭借原有的经验,重复、机械地教学。要创造性地解决教学过程中出现的各种新情况:要对教材进行个性化、人性化的处理,不断更新教学理念,拓展教学思路,选择符合学生的教学方法。文章讨论了进行初中历史反思性教学的必然性以及如何在初中历史课堂中进行反思性教学,对初中历史教学有着现实的借鉴意义。     

初中英语阅读教学的策略与有效性分析

<正>在新时代全球化背景下,英语教学在教育中的地位越来越重要,初中新课程标准也提出要重视英语教学,注重提高学生核心素养和全面素质,一切英语教学课程都应该与新教育理念相符合并有利于学生的全面发展。因而在新课改和新教育理念背景下,每个初中英语教师都应该在自己的教学经验基础上去不断反思和总结,寻找改进的方案,探索切实可行的英语阅读教学思路和教学方法。在初中英语阅读课教学过程中,教师需要去不断探索新策略和有效的新方法,需要清楚地认识到英语阅读课教学的重要性,重视培养学生英语知识学习水平和英语阅读技能,把英     

浅谈小学数学学科创新教育

随着新课程改革的到来,课堂改革不断深入,"培养学生创新意识","自主学习模式"等教学理念,不断增强。小学数学教学不仅是教师与学生之间的沟通、交流,也是师生共同创造的过程。教在教学过程中起着重要的作用,教师作为课堂教学的引导者,教师的教学水平和教学质量的高低有着重要的关系。教师应该不断改革教学方法,不断学习和改变教学手段。     

音乐教学行为反思——让孩子的梦想起飞

音乐教学中的行为反思是音乐教师共同探讨音乐教学中存在的问题,在相互交流中表达自己的观点,并提出自己的观点。及时采取改进措施。而学生是学习的主体,教师的教学行为体现在学生的发展中。因此,我们不能忽视学生在教学中的反思。为了使学生在学习中快乐,教师必须不断反思和改革教学策略,以达到完美的结合。