英语词汇教学中的问题管理

英语语言的学习是各项技能——听、说、读、写学习的综合,然而,这些技能学习都依赖于词汇学习。词汇是掌握一门语言的基础,英国语言学家威尔金斯曾经说:"没有语法,人们表达的事物寥寥无几,但如果没有词汇,人们将无法表达任何事物。"词汇教学一直以来都是英语教师所关注的焦点,也是学生学习的难点。因此,对词汇教学也提出了一定的要求,可在词汇教学活动中往往会出现很多问题,影响了教学效果,在这种情况下,词汇教学中的问题管理就显得很重要了。     

教师指导学生扩大词汇量的几点建议

<正>英国著名语言学家D.A.Wilkings说:"没有语法,人们不能表达很多的东西;但若没有词汇,人们就不能表达任何东西。"可见词汇在英语语言学习中的重要性。很多学生因为词汇量不足,他们的听说读写的能力受到极大的限制,在考试中过程中也会因为看不懂生词而丢分。因此词汇问题也就成了学生的一块"心病",制约着学生英语水平的提高。要解决这个问题,就必须了解学生词汇记忆的问题。     

浅析如何在英语阅读中掌握新单词

<正>词汇学习是语言学习的重要组成部分,探索有效的词汇教学方式是提高英语教学质量的关键。语言学家Wilkins说过:"没有语法,你只可以表达很少的东西。没有词汇量,你不能表达任何东西。"可见,词汇在语言教学中的重要地位。英语新课程标准对学生词汇量的要求是1500¹600个单词和2001600个单词和200³00个习惯用语和固定搭配,并强调用"学会使用"代替以往的"掌握",从而更加突出了对语言的运用要求,这无疑也对教师的词汇教学     

浅谈初中英语词汇教学中存在的问题与对策

<正>词汇是语言的三大要素之一,是学好英语这门语言的前提与基础。没有词汇的英语学习注定是失败的。对于词汇在整个英语学习中的重要性,著名语言学家威尔金斯先生说过:"没有语法人们表达的事物会寥寥无几,而没有词汇人们则无法表达任何事物。"可见词汇在英语学习中的重要性。但长期以来受传统教学观念的影响,我们的英语词汇教学一直是采用机械的领读与枯燥的默写,教学枯燥无味、呆板沉闷,学生对于词汇学习的兴趣不浓、积极性     

如何提高阅读中词汇教学的有效性

<正>词汇是语言学习的基础及必要条件,离开词汇,语言就失去了实际意义。"巧妇难为无米之炊",要成功做好一件事情,如果缺少必要的条件,是很难达到的,就拿学英语来说,词汇是最根本的东西,想要学好英语,没有足够的词汇量,听、说、读、写就犹如纸上谈兵,无法实现。由此,词汇在语言学习中的重要性也就显而易见了。1.高中词汇教学的现状在高中学生学习英语的过程中,词汇学习往往是他们的最大难题之一。教师在词汇教学     

浅析初中教师应如何引导学生巧学词汇

英国著名语言学家威尔金斯曾经说过:"没有语法人们表达的事物寥寥无几,而没有词汇人们则无法表达任何事物。"可见,英语学习的基础是词汇,学生在学习英语时,如果没有足够的词汇量,就不能学好英语。学生词汇量的大小在一定程度上能反映其英语水平,学生掌握词汇量的多少直接影响英语听、说、读、写能力的发展。教师如果想学生学好英语,就需要先解决词汇问题。因此,如何让学生在一定时间内最有效率地学好词汇是每名英语教师在教学中应该注意与学习的,只有帮助学生找到正确的学习词汇的方法,才能从真正意义上减轻学生的负担,同时提高教学的质量和目的。     

阅读教学中的“以读导学”

<正>在语文新课标中,对小学语文教学的重点是"读",但在现实中往往偏离了这一重点,注重的是"讲"和"问"。书读百遍,其义自见。学生通过反复诵读课文,自然而然便能理解文章所想表达的情感与意义。所以,笔者认为读书是语文教学工作的重中之重。人对感兴趣的事物往往更加有动力去学习,而兴趣一旦产生,自然对学习这件事充满激情,学习效率就能显而易见地提升。作为语文教师,必须努     

高中词汇教学的现状及应对策略

<正>英国语言学家威尔金斯说,没有语法人们表达的事物会寥寥无几,而没有词汇人们则无法表达任何事物。词汇是组成语言的基本材料,离开词汇,语言是不可能存在的。英语词汇贫乏、词义模糊,学生就无法理解英语语言,更谈不上表达运用。可见,掌握一定的英语词汇量极其重要。词汇教学在英语教学中不可小觑,它是英语教学的根基所在。一、高中英语词汇教学的现状目前高中学生在英语词汇学习中,缺乏切实可行的的学习策略,他们往往孤立地学习和记忆英语词汇,导致记     

浅析初中英语语法教学中的误区及对策

<正>理解并掌握基本语法知识是学习外语的有效途径,英国语言学家温尔金斯说:"没有词汇,人们无法表达事物,而没有语法,人们表达的事物将寥寥无几"。所以,学好语法就显得非常重要了。但是大多数教师常感慨"英语语法难教",而很多学生常抱怨"英语语法难学"。据笔者观察和分析,当前在初中英语语法教学中,存在以下一些误区:     

牛津初中英语词汇教学策略研究

<正>在英语教学中,词汇教学占有很大一部分比重。可以说学习词汇是学习语言的基础,词汇就好比我们建造大厦的基石。如果没有牢固的掌握词汇,也就不能熟练地写出句子、文章,语法学习也让人无迹可寻。然而在实际教学中,有很多学生经常为词汇而头疼。在背诵词汇的过程中,他们往往不注意温故知新,导致背了新的词汇但忘了旧的。往往就是因为对词汇非常头疼,学生便逐渐失去了学习英语的热情和兴趣,同时怀疑自己的学习能力。因