积极心理学在教育领域的运用

积极心理学专注于研究人的积极方面,如积极的情感体验、良好的性格特征等,倡导心理学研究要以人本身固有的、潜在的力量,例如美德和善端为出发点,主张用一种积极的心态,对人的许多心理现象(包括心理问题)做出不同角度的解读,从而激发人内在的积极力量和优秀品质,并利用这些力量和品质更好的挖掘自己潜能并获得幸福生活。~([1])积极心理学和教育教学实践相结合,能够更好的在教育过程中激发学生内在积极因素,进而促进学生认知与心理健康发展。     

积极心理学视域下的大学生生命教育刍议

积极心理学的兴起,提倡以前瞻性眼光和积极姿态,注重发展人的积极品质以缓解与应对心理危机,从而促进个体的全面发展,这一理论给大学生生命教育实践提供了新的视角、新的内容和新的方向,并为大学生生命教育作的开展提供了新的视角。     

共建安全意识 同筑美好未来

心理学将人的心理过程分为认知过程、情感过程、意志过程,其中认知是基础;意志是在认知的基础上和情感的推动下产生的,它能提高认识、增强情感、控制行为。本文借助心理学的知识从这几方面来帮助人们增强安全意识。     

积极心理学视角下消防员心理行为训练研究

心理行为训练是建立在多种心理学科基础之上,通过行为训练改变人的认知结构、认知态度并通过一定手段提升人的生理、心理极限的训练方法。在积极心理学的视角下,渗透了大量的行为学习及强化、认知重构、认知调适、团体辅导等心理机制,包含认知心理行为训练法、极限心理行为训练法、暗示心理行为训练法及情境心理行为训练法。积极心理学视角下的心理行为训练,主要是让消防员感受心理、环境、生理三者之间的关系,同时运用积极心理学理论加以心理辅导,激发消防员内在潜能,培养消防员在复杂救援环境下良好的行为应对模式和认知模式,最终达到一种积极稳定的心理状态。     

培养积极力量,提升学困生的学习动机

<正>积极心理学是指利用心理学目前已比较完善和有效的实验方法与测量手段,来研究人类的力量和美德等积极方面的一个心理学流派。积极心理学认为,教育的研究重点应从"问题"转向"积极力量",提倡用积极的心态来解读中小学生的心理状态,从而帮助他们最大限度地挖掘自己的潜力并获得美好生活。随着社会的进步及课程改革的不断推进和深入,一些学生在数学学习中出现焦虑、挫败、自卑等心理现象,已成为教育工作者及一线教师关注并研究的重点问题。积极心理学的理论研究和应用前景为教师提供了一种新     

积极心理学理论下的小学德育建设

积极心理学是以积极角度来研究传统心理学研究对象的新兴学科,将积极心理学理念贯穿于小学生德育过程,有助于我们从品德心理学的角度,促进儿童道德认知、道德情感和道德行为的协同发展,不仅能够提升小学生的幸福指数,还能提高小学生的综合素质。积极心理学能为提升小学生德育管理有效性提供重要的理论支持。     

有吸引力的东西更好用

正"有吸引力的东西更好用",是美国认知心理学家唐纳德·诺曼在其《设计心理学3:情感化设计》一书中提出的观点。诺曼在书中从设计的三个层次:本能一一行为——反思,阐述了情感在设计中所具有的重要地位和作用。情感是人特有的本质,但往往被认为在某些程度上和逻辑与理性相对立。而认知心理学的研究表明:情感会改变我们认知系统的工作模式;积极的情绪能够帮助人扩展思维、有助于启发创意。"认知赋予事物以意义,而情感赋予其价值。"这一发现,揭示出一个具     

积极心理学对于儿童发展的意义的综述

积极心理学(positive psychology)是20世纪末西方心理学界兴起的一股新的研究思潮。主张研究人类积极的品质,充分挖掘人固有的潜在的具有建设性的力量,促进个人和社会的发展,使人类走向幸福。积极心理学在临床上对于对抗消极情绪表现出较为良好的效果,同时帮助人们心态变得更加乐观和开放。积极心理学对于有心理创伤或认知障碍的儿童在临床治疗方面有重要意义,同时,对于儿童的智力与人格发展也存在重要意义。     

基于积极心理学的大学生心理健康教育研究

积极心理学的优势在于能发现更多更美好的自身优秀品质,并激发出其自身正能量以此来改善人们对待事物的心态,进而促进个体心理的健康发展。本文运用文献资料法与逻辑方法相结合,从积极心理学的视角入手,对积极心理学对大学生教育的重要性做以剖析,以期为高校心理健康教育发展和促进大学生心理健康教育提供有益帮助。     

浅谈积极心理学对大学生心理健康教育的启示

积极心理学作为当代新兴的心理学思潮,在该研究领域产生了非常重大的影响,开辟了一条心理学研究的新道路,具有很强的生命力与活力。大学生心理健康教育早就成为我国心理学研究的重要课题之一,对于提高大学生心理健康水平,帮助他们更好的适应社会生活提供很多帮助。本文主要结合积极心理学的特点和研究范围,对大学生心理健康教育提出了一些参考意见。