小学高年级作文教学需立足文本

作为语文教学的有机组成部分,作文教学的重要性是毋庸置疑的。对小学阶段的学生而言,作文既是学习重点,也是学习难点。如何突破作文这一学习难点,是教师需要直面的课题。教师不妨进行大胆革新,从文本出发,引导学生从文本中来,到文本中去,积极主动的发现文本中蕴含的写作素材,挖掘文本语言,从而为作文教学的顺利开展提供有力保障。     

对初中英语听说教学整合策略探究

<正>初中英语是基础性的学科,英语听和说的学习是英语学科其他技能学习的基础。而初中英语教师的教学模式影响着教师课堂教学的效率,所以,教师要注重学生听和说的教学,培养学生良好的英语听说能力,为学生今后学习英语打好坚实的基础。本文就初中英语听、说教学的现状和整合方法进行阐述,对听、说教学的整合策略进行探究。在初中英语听说教学中,存在着教师占据课堂时间过多、训练式教学方式高于创新性教学方式等现实问题。能听和会说是学习英语语言的基本技能,是工具性功能所在,如何调动学生的积极性,让学生从愿     

挖掘英语德育资源，塑造学生健康人格

英语是一门语言,语言是人们表达思想情感和需要、传播科学文化知识的重要工具,语言内容中包含着大量的情感因素。而且,小学阶段是塑造儿童身心健康的重要时期。因此,小学英语教师要充分挖掘学科内容中的德育教育素材,将德育与学科教学有机结合起来,从而引导学生在掌握必备知识技能的同时形成良好的品德素养,进而切实促进学生的全面发展。     

让多媒体在英语阅读指导中熠熠生辉

<正>多媒体运用于英语阅读能使得资源变得更加直观形象,便于学生在动态化展示生成的过程中获得全面理解感知。运用多媒体指导英语阅读教学,为学生提供丰富的语言文化背景,有效整合阅读文本素材,帮助学生带着兴趣积极参与阅读,改变单一理解学习模式,提高学生英语理解表达综合运用能力。1.运用课件展示三维阅读目标定方向英语阅读是学生基于现有素材基础上的理解感知和拓展延伸,其目标设定是课程教学前提。关注学生的阅读感知能力培养,紧扣知     

开放性写作提升初中英语学习效果

<正>初中英语写作是对学生英语语言运用能力的一种考核,学生只有在熟练地掌握英语词汇、语句以及语法的基础之上,才能写出一篇优秀的英语作文。所以,这就要求初中英语教师要在平时的教学过程中从点点滴滴向学生渗透英语写作内容,为学生英语写作积累素材,打好基础。开放性写作的运用,有提升学生英语学习水平的效果,提高学生的英语语言运用能力,能帮助学生使用英语与他人进行有效沟通,实现学生学习英语终身有益的目标。     

浅谈如何提高职高英语教学效率

<正>在职高英语教学中,要使课堂教学效率得到不断提高,这和教师的教学能力是分不开的。在教学中,教师要考虑到中职学生的英语水平和他们的兴趣,从激发学生学习的积极性出发来进行教学设计。职高学生的学习基础较差,他们在学习英语时经常会遇到不认识的单词。教师要在教学过程中引导学生不断积累英语词汇,提高他们学习英语的兴趣,并通过开展丰富多彩的英语学习活动,使学生喜欢上英语学科,提高英语运用     

初中英语提升学生书面表达能力的有效策略探析

写作是初中英语学科的一个基本组成部分,学生们在英语学习中所形成的书面表达能力会对他们未来的一生有一定的影响,也是英语核心素养的一个重要分支,需要初中英语教师引导学生把握英语写作技巧,丰富英语写作经验,从而稳步提升学生的书面表达能力,弥补学生语言能力不足的短板。本文将从引导学生整理写作素材、引导学生应用写作技巧、引导学生自主评改作文三个角度来分析提升初中生英语书面表达能力的有效策略。     

高中英语教学如何培养学生自主阅读习惯

<正>由于高中阶段的学习难度不断的增长,而英语的学科的难度相对于其它学科难度要更大一些。高中英语教学中教师可以结合高中的英语阅读教学,以此来培养并增加学生的学习兴趣,鼓励学生将英语运用到日常交际和生活当中,语言交际能力和学习的积极性又是学生学好英语的关键。而如何能够激发学生学习的自主性并提升运用英语语言的交际能力,在教学过程中教师要耐心教授学生学习的方法,引导学生发现学习中的乐趣,师生合作共同努力,才能达到最佳的学习效果。     

初中英语课堂教学中的双向交流

教学是教师和学生互动交流的过程。因此,教师要始终把师生之间的双向交流贯穿于教学过程的始终。英语是一门以语言学习为中心的学科,教师只有和学生互动交流,学生才能真正掌握和运用语言。因此,英语课堂要以学生为学习的中心,教师要运用多种形式、根据教学大纲和教材的要求,把教学内容展现给学生,引导学生积极参与,让他们敢于开口说,大胆交流。     

新高考改革下如何有效提升学生听说能力

<正>语言能力一直是英语学习的基础,也是英语教学中的重点培养方面。听说教学可以提高中学生的语言能力,为他们步入社会打下良好的基础。新课标中提出"英语教学要重视听说,要让学生充分的听说,在听说中整体感知,在听说中培养语感,在听说中接受情感熏陶"要求。但如今的高中英语的听说教学仍然有许多不完善之处,需要教师进一步的探究。1.围绕教材,选取听说的文本如果想要学生完成教师设立的目标,完成听说的任务,感受到文本所要传递出来的精神情感,就需要教师仔细研究并选取合适的听说文本和材料。在传统的