合作学习在高中英语教学中的应用

从目前的情况来看,我国高中英语的教学是非常重要的,英语作为一个国际适用性的语种,就应当得到更多人的了解和掌握,为了能够让高中生更好的掌握英语这一门语言,就应当在为高中学生进行讲授的英语课程的时候采用一些合作性的方案。合作学习是"以学生为中心"的教育指导思想和配合教学改革的重要实践形式之一,下面笔者首先会对合作学习英语对于高中学生的帮助进行简单的分析,并对高中英语教学合作学习应用的突出问题进行具体的论述,最后笔者会对促进合作学习在高中英语教学中的有效应用进行阐述和研究。     

高中英语阅读理解教学中存有的“病症”及“诊疗”

<正>就高中英语教学而言,阅读理解的教学是它的"重头戏"。切实有效提高高中英语阅读理解的教学是提升高中生英语学习质量的重要保证。实践表明,学生英语的阅读能力直接影响着其英语自学能力,同时,很多的英语知识也是通过英语阅读教学来获得的。因此,教师必须务实解决英语阅读理解教学的相关问题。下面笔者就当前高中英语阅读理解教学中的状况进行简要分析,同时提出几点改进策略。     

高中英语写作教学的优化建议

<正>1.高中英语写作教学的问题和意义高中学生的英语写作能力是高中学生英语综合素质和整体水平的集中式反映。高中学生的英语写作能力从侧面反映了学生对于高中英语基础知识,包括高中必背的英语单词、重要的语法结构等知识的掌握程度。熟练运用英语进行写作,拥有较强的英语书面表达能力是新课改对于高中学生英语水平的重要要求之一。提高高中学生的     

基于思维导图教学法,优化高中英语写作教学

<正>在高中英语教学中,写作是一项重要的教学内容,也是一项学生必须掌握的技能,因此英语写作在高中英语教学中占据举足轻重的地位。但英语写作一直以来都是高中学生英语学习的难点。为进一步探究高中学生英语写作难的问题,并对此提出相应的解决对策,本文旨在对思维导图教学方法在高中英语写作教学中的应用效果进行分析。1.高中英语写作运用思维导图教学方法的实例分析因思维导图教学方法具有可视性和发散性等特点,故此在英语写作教学中应用这种方法进行教学,可取得较好的教学成果。由于高中生较为缺乏篇章布局、     

浅议高中英语泛读教学探究

<正>如何能够更加有效地提高高中生英语阅读的水平,是多年来高中英语教学的一个的重难点,对于教师而言也是一项挑战。2017年出台的新课程教育的改革中《普通高中英语课程标准(试验)》,对高中学生英语阅读方面提出了更高的要求,但是在高中英语教学实践中,英语泛读教学还存在着许多的问题与不足。因此,要更好地进行高中生英语泛读的教学,逐渐提高学生对英语阅读的感觉,进而提高英语阅读成绩,任重而道远。     

提高高中学生英语写作能力的点滴思考

培养学生的写作能力是高中英语教学的最终目标之一。如何提高高中生英语写作水平已成为教师面临的重要课题。本文主要分析了高中生写作中的常见问题,提出训练用英语思维提高学生英语写作水平的策略,以期为广大高中英语教师提供参考。     

核心素养视觉下的高中英语写作教学初探

<正>针对新课标对高中生英语核心素养提出的进一步要求,高中英语教师应当注重培养高中生英语写作能力的发展。英语写作作为高中教育课程中重要的重要组成,是检验高中生英语学习成果和高中英语教学价值的标准之一。但是,目前不少高中生不具备较强的英语写作能力,在英语写作上也不知道如何努力。高中教师应当采取合理科学的教学方式,弥补高中生英语写作相关知识面的不足,帮助高中生突破当前的英语写作困境。     

提高高中学生英语书面表达的策略和技巧

书面表达是高中英语教学的重要内容,同时也对高中学生英语综合素质及素养产生重要影响。结合现阶段高中生的书面表达能力来看,普遍存在整体构思不清楚、语法知识基础不牢固、表达逻辑不严密等问题。笔者从现阶段高中英语书面表达的现状入手,结合自身教学经验,就其有效策略及技巧提出具体建议及意见。     

高中生英语习作中存在的问题的分析及对策

<正>英语写作对学生的高考成绩有着重要的影响,也是高中英语课程中重要地教学内容。本文根据对一些高中英语教师教学实践经验的搜罗,以及对目前高中学生实际写作情况的了解,就高中学生在英语习作中所存在的一些问题与困难进行了分析,并提出了相对应的解决对策。英语课程在高中教学中占有重要地位,是高中学校的主要课程之一。在高中英语课程的教学中,学生英语习作中可能存在的问题及对策的分析与探究也可以说是比较重要的一部分。而高中英语课程实际的     

图示理论在高中英语写作教学中的应用

写作是英语学习中很重要的组成部分,是英语的四大基本技能之一。针对目前高中英语写作教学的现状,本文结合了图式理论,浅析了图式理论在高中英语写作教学中的应用,利于改善英语写作在高中教学中的不受重视现状,提高高中生的写作能力。