任务型教学在初中英语词汇教学中的应用

<正>教师预先设计各种具有针对性的任务,让学生依次完成不同的任务,达到学习目的的教学方法被称作任务型教学,其主要包含任务前、任务中、任务后三个部分。英语教师要在教授英语词汇时开展任务型教学,要在教学中贯彻"学生是学习的主体"这一理念,让其主动地完成教师设计的词汇任务,一方面达到让     

基于任务型教学法上的高中英语语法教学

<正>在高中英语的教学过程中,英语语法知识是一个很难学习又相对枯燥的部分,所以学生的学习积极性不高,这就需要教师找到一个能够激发起学生学习热情的教学模式。而任务型教学方法是以目标为导向、以学生为中心的一种科学的教学模式,它强调在"实践"中学习。所以,它能够在很大程度上帮助教师完成高中英语的语法教学,以便从根本上完成教学任务。1.循序渐进,任务教学所需遵循的原则1.1趣味性,增强学生学习积极性在高中英语的教学过程中,激发学生的兴趣所积     

任务驱动型PowerPoint教学设计的探索与实践

任务驱动型教学是指学生在任务的驱动下,借助教师的指导,通过自主、合作、探究学习来获得知识和能力提高的一种教学方法。任务驱动型教学以任务为主线、教师为主导、学生为主体,体现了"自主—合作—探究"的学习理念。强调"在做中学"的理念,培养学生的主动思维和自主学习能力。本文通过对《Power Point教学要求》以及相关教学理论的学习和研究,结合自己的教学实践,对中职Power Point任务驱动型教学设计进行探讨。     

初中英语任务型教学初探

英语新课程标准提倡合作、自主、体验性的学习,注重学习的过程,关注学生对学习的感受,要求教师克服单纯传授语言知识的教学弊端,反对"注入式"教学,倡导"任务型"教学。本文主要通过任务型教学中不同教学途径及方法的使用,让学生获得亲身参与体验的机会,培养学生发现和解决问题的能力。     

浅谈英语任务型教学的“互动原则”

<正>1.引言《高中英语课程标准》提出:"倡导任务型的教学途径,培养学生综合语言运用能力。"新课标注明:"教师应创造性设计贴近学生实际的教学活动,组织他们积极参与。学生通过思考讨论、交流合作等方式学习英语,完成学习任务。"2.互动原则的含义和特征任务型教学强调的"互动",以教师为主导、以学生为主体。学生在教师的引导下学会探究,教师在学生的推动下改进教学,师生密切配合实现教学共振。     

对构建高中英语高效课堂的探讨——以任务型教学模式为例

任务型教学是在教师设定任务的情况下,学生在自主思考和小组合作交流中进行学习和掌握知识。高中英语教学中任务型教学模式的运用能够体现学生的主体地位,加强学生与教师以及学生与学生之间的交流,让学生在学习中提高用英语进行交际的能力,更好地完成教学任务。任务型教学模式在目前的高中英语教学运用中还不成熟,需要在教学中不断完善和发展。     

让我们在英语任务型教学中“Chant”起来

<正>"任务驱动"是一种建立在建构主义教学理论基础上的基本教学法。"任务型"教学则体现了"以学生为主体,以任务为中心,以活动为方式"的教育教学理念和教学模式,运用得当,一定程度上能增强学生学习英语的兴趣和信心,有助于培养学生运用英语语言进行交际的能力。实施"任务型"教学,就英语教学而言,要求我们教师能够运用多种教学手段,以任务为驱动,以活动为平台,以说、唱、游、演、画等多种有效形式积极激发     

如何在英语课堂中进行小组活动教学

在英语课堂中实施"任务型教学"是当前中学英语教学研究的一个热点话题。小组协作式任务型教学是合作学习的一种形式,是任务型教学中非常好的实施方式。英语课是语言课,是训练课。许多知识的掌握和能力的培养不是靠教师"教"出来的,而是靠学生"练"出来的。小组活动在英语课堂教学中始终起着积极作用。     

“任务驱动型”语文课堂被忽视的“因素”探析

在高三"任务驱动型"语文课堂教学中,存在着忽视学生语文学习兴趣的激发、忽视教学过程中学生主体性地位、淡化了教师能力的提升、忽略了课型的选择,弱化了合作学习小组的建设等现象、这几种现象直接影响到了高三语文的课堂教学实效。     

初中英语词汇教学中任务型方法的优势

<正>英语作为初中教育教学必修课程,对学生成长发展有着重要作用。但在实际英语词汇教学中,学生学习积极性不高、学习态度消极、学习效果不理想,这成了教师的一个重要研究课题,于是提出在词汇教学中任务型方法应用。任务型方法强调任务引领教学,学生在完成任务的过程中得到能力、体验、交流、合作能力的提升,对学生学习兴趣调动具有积极影响。1.任务型教学融入词汇教学全过程首先,在布置任务前,教师详细讲解本章节新词汇