融入思维导图的高中英语阅读文本解读

<正>随着新课改的不断发展,高中英语的教学方式不断变化,在阅读文本解读中衍生出一种新的拓展思维方式——思维导图,思维导图在高中阅读文本中的应用有利于帮助高中生提高学习效率,在有限的课堂教学时间内获得最高水平的提升,使思维更加明确化、条理化,提高英语阅读效率。本文将对思维导图的相关内容展开分析。1.文本解读在英语阅读中的基础概念从语言类别来看,"文本"指的是以书写形式展现的语意表达,能够称之为"文本"的语意表达都是结构     

语篇结构分析在高中英语阅读中的运用

<正>在高中英语阅读教学中,其主要教学目标就是"积极培养引导学生在实际阅读过程中是逐步形成信息获取与处理的能力,能够对语篇进行结构分析,能够整体把握文本脉络,能够理清文本段落结构,从而为后期英语学习奠定坚实的学习基础"。然而纵观当前高中英语阅读教学,大部分教师多将目光集中在以应试为目的的英语阅读训练中,较少从提升学生信息获取能力角度出发来展开语篇结构教学,从而在很大程度上影响到英语阅读教学的效果。基     

高中英语阅读理解教学探究

<正>英语是一门语言学科,阅读教学的重要性不言而喻,学生阅读能力的高低将决定着整个英语教学效率的高低。从英语素养上来说,阅读能力是学生各项能力和素养提升的关键。通过英语阅读才能帮助学生积累丰富的词汇,拓展知识面,逐步提升口语交际能力,写出语言详实、精彩,内容丰富的英语作文。学生阅读能力的提高是一个循序渐进的过程,不是一蹴而就的,这就需要高中英语教师不断努力,寻求新的教学方法,采用高效的教学策略,有效提高学生的阅读综合能力。     

高中英语教学中学生阅读思维训练的培养途径

<正>从我国目前的高中英语教学现状来看,在日常教学过程中教师对学生进行阅读思维训练的力度仍有不足,所采用的阅读思维培养方法具有一定的滞后性。这一现象的存在导致教师开展教学工作的效率不高,学生的成绩难以得到有效的提升。鉴于此,教师必须对高中英语教学与学生阅读思维训练培养之间的关系进行深度剖析,采取有效的途径来培养学生的阅读思维能力,进而达到提高教学效率,保证学生成绩的目的。本文结合我国高中英语教学工作的开展现状,浅析高中英语教学中学生阅读思维训练的培养途径,以期能够助推我国高中英语教学工作的开展,并     

浅谈高中英语阅读教学中的情境创设

<正>阅读是学生与文本对话的重要过程,同时是提升学生英语综合能力的重要途径,因此在现下的高中英语教学中,对学生的阅读学习越发重视。而情境创设是一种创新的教学方式,可以满足学生多种学习需求,在高中英语阅读教学中,教师能够为学生创设丰富多样的教学情境,有助于推动学生的英语阅读能力得到更好的进步提升。本文之中笔者将对高中英语阅读教学中的情境创设提出以下建议。1.创设问题情境,引发学生的思考"问题情境"就是指教师有目的、有意识地设置一些问题,从而在问题的带动下,促使学生对阅读文章     

《牛津高中英语》任务型阅读教学运用

<正>在《牛津高中英语》任务型教学的实践过程中,首先要明确教学目标,其次一定要重视教学过程,最后需要拓展学生阅读知识面的深度和广度。运用这种教学方法,能够切实提高学生的英语阅读能力,同时也能够从整体上提高他们的英语水平,改变长久以来很多学生对英语学习的偏见,挖掘他们学习英语的潜力,在英语学习的过程中满腹激情。1.确定教学目标任务型阅读教学在《牛津高中英语》中的显著特征就是让学生首先对"Reading A"的预     

在高中英语阅读教学中培养学生学科素养的途径

<正>随着课程改革步伐的加快,高中英语课程改革也已步入深水区,在核心素养的背景下,教师要借力阅读教学,从语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个方面来提升课堂教学,从而把学生培养成具有学科素养的时代新人。1.在阅读教学过程中培养学生语言能力语言能力是高中英语教学的重要维度,阅读能力和语言能力密切相关,学生要借力阅读活动进行语言交流,并在语言活动中实现对文本的深度分析、体验和领悟。一般来说,阅读教学中的语言能力主要指影响阅读进程的     

高中英语阅读教学中学生逻辑思维能力的培养

<正>根据教育部对高中英语教学的要求,对高中学生的英语教学要从听、说、读、写、译五个方面着手,使学生的英语能力全面提高。高中英语阅读教学是对学生阅读技巧、获取信息能力和处理信息的能力的培养。理解文本的意思和理清文章的脉络是阅读一篇英语文章所必需的能力,而就是逻辑能力的体现。然而,就目前的高中英语教学的现状来看,教师对学生的逻辑能力的培养还没有引起足够的重视,也缺乏行之有效的方法,高中英语教学的重要组成部分之一就是高中英语阅读,高中英语阅读不仅对学生英语的综合能力的提升至关重要,而且对学生的思维能力的培养也起     

思维导图辅助高中英语语篇教学理论探讨

<正>引言在学生阅读的过程中,对于教师来说,需要让他们充分发挥出自身的想象力和记忆力,进而使其学生对文章意义有一定了解并不断掌握。通过英语阅读,一方面,使得学生的阅读能力得到锻炼,并不断提高。除此之外,还能积累更多的词汇,便于以后更好地写作,进而使得自身英语水平得到提升。对于以往传统的高中英语阅读教学来说,主要就是教师带领学生阅读,为学生讲解文章中的语法和词汇以及句型等等,但是学生在这种被动学习状态下,学习起来会非常的枯燥,渐渐还会失去学生学习兴趣,而且理解得还不够透彻。基于此,这就显得英语阅读教学的改革重要性。基于此,从高中英语教师的角度上来看,在语篇教学的过程中,     

浅谈支架教学理论在高中英语读写教学中的应用

<正>所谓的支架教学指的是高中英语教师在日常教学的过程中,教师对学生进行引导,对文章进行更好地理解,搭建起一个词句和结构的支架,让学生更好地提高自身的阅读和写作能力,促进英语水平的提升。随着教育体制的不断改革深化,英语的支架式教学也在发展过程中。本文就支架教学在高中英语读写教学中的应用进行探析,仅供参考。1.构建自学的支架,提高学生自主读写能力从字面上来看,自学就是让学生主动进行学习并