初中英语家庭作业的有效设计

<正>英语是初中的重要学科,不仅有课题作业,还有家庭作业,初中英语家庭作业是英语教学的重要组成部分,学校和家庭对学生的英语作业十分重视,做好家庭作业,对提高学生的英语成绩和培养学生良好的学习习惯都很重要。但据我们了解,有部分学生并不重视家庭作业的完成和完成的质量,部分教师对家庭英语作业的设计和检查也不够重视。总认为,课堂作业有必要作好,可家庭作业做不做没有关系,导致少数学生家庭作业不能按时按量的完成。1.英语家庭作业的设计与布置必须具有多样性和有效性     

如何提高高中英语语法教学的趣味性

<正>1.高中英语语法教学的重要性1.1有助于英语写作能力的提升英语语法的学习和掌握不仅对于学生的语言表达是一种促进,也能够对于学生的写作能力起到很好的帮助和促进作用。很多学生因为英语单词量不够而在英语写作当中使用简单的句子来代替,这样不仅对于写作的成绩没有一点好处,同时也对学习好英语的习惯养成没有一点帮助。1.2有助于语言表达能力的提升众所周知,我们对于英语学习的最终目的是要表达出来,而不应该简单地去以试卷得分     

小学英语学困生的成因与转化策略

<正>小学英语教学中,有一些学生跟不上教学进度,不能按时完成作业,英语学习检测考试的成绩不好,往往被称为英语学习的困难学生。形成英语学习困难的原因很多,有学校教学的原因,也有学生的家庭因素,还有学生自身的学习习惯等。1.小学英语学习困难学生的表现与形成的原因小学英语学习困难学生主要是指在英语学习中有困难的学生,由于学生个性的差异性,学生在学习中也会有很大的差异性。我们在调查中发现,英语学习     

浅谈培养学生学习英语的兴趣

<正>兴趣是点燃智慧的火花,是克服困难的一种内在心理因素,是学习知识的动力。皮亚杰说:"所有智力方面的工作都要依赖兴趣。"我国古代大教育家孔子也说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"意思是:对任何事,求知的人,不如喜爱的人,喜爱的人不如自得其乐的人。孔子的这句话告诉我们怎样才能取得好的学习效果,那就是对学习的热爱。有的学生为什么英语成绩好,数学成绩不好,或语文成绩好,而英语成绩不好,这就是兴趣的原因。学生对所学的东西一旦有了兴     

高中英语学习方法的经验分享

<正>高中课程中,英语是重要课程之一,也是高考的重要学科,所以学好英语学科也就很多程度上决定我们上一所什么样的大学。可是在高考复习中,我们面对英语,却很迷茫,一直很认真地在读、背,但是英语成绩却很难提高。很多同学在这一方面下了很大功夫,却没有明显的效果。笔者结合自己在课堂和课后的表现和学习方法,谈谈自己的见解。1.有信息、有方法、能坚持1.1学好英语,一定要有足够的自信,自信是学好英语的第一课不管我们考试的基础如何,学习语言,它的主要     

做智慧的老师,从良好学习习惯的养成抓起

<正>英国著名思想家培根说过,"习惯是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人生。因此,人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。"良好学习习惯的养成,可以帮助学生自觉完善学习行为,有效提高学习成绩。因此,智慧的老师,会从学生良好学习习惯的养成抓起。那么,小学教师应该使学生养成哪些良好的学习习惯?怎样促进学生养成良好的学习习惯呢?笔者认为,可以从以下几方面做起。一、养成独立完成作业的习惯这个习惯听起来很容易养成,但是要"独立"却不容易。每个     

“学分制”对不同层次学生的激励作用

职校生在学习能力和学习习惯方面存在很大不足,要改变学生的学习状态,调适他们的学习心理很有必要,而"学分制"的实行对调适学生学习心理给予了有力支持。"学分制"更强调和原来的变化及达到目标的过程,更富立体感,也更全面。"学分制"的实行,让我们对学生的评价不再局限于单一的卷面成绩,而能够兼顾到学生为取得成绩而付出的努力,更容易对学生的努力和进步给予实实在在的肯定。     

小学生英语自主学习习惯的养成策略探研

<正>一线小学英语教师都很清楚,但凡英语成绩较好的学生,毫无例外都拥有良好的英语自主学习习惯。因此,小学英语教师在教学中不仅应积极、科学、有效应用多元教学方法,还应在此基础上有的放矢培养小学生良好的英语自主学习习惯。目前国内关于小     

帮助别人就是帮助自己

<正>俗话说:"赠人玫瑰,手留余香。"在我们的日常生活中,我们会遇到很多麻烦。所以对我们来说很有必要帮助那些有困难的人。我一直记得我们八年级上学期时候,我帮助一位同学学英语。李华的英语成绩不好,我的英语学得比他好。有一天,他请我帮他学英语。从那以后,无论何时他有难题都会来问我。我耐心地给他解释难题。在我的帮助下,他的英语进步得很快。与此同时,我     

分层教学策略初探

<正>在学生人数众多的班级里,学生的学习水平参差不齐,学习兴趣、学习习惯也有很大差别,这就迫切需要我们探索出既能面向全体又能充分发展学生个性和学习潜能的教学模式,分层教学正适应了这种新的需要。1.学生分层依据学生的学习能力、学习态度、学习习惯和学习成绩对学生进行分层。我常这样分层:把学习主动、学习习惯好、学习兴趣浓厚,成绩好的学生定为c层;把在英语学习上有一定的上进心、学习习惯和态度较