初中英语阅读联想能力培养

<正>随着我国教育事业的不断改革,初中英语教学内容并不只是局限于英语课本知识,对学生的思维拓展能力和创新能力培养及提高成为教学中的重点。在初中英语知识的学习中,大量的英语文章阅读是学生必不可少的,学生通过大量的英语阅读来不断对相应的英语知识和文化进行积累,同时培养自身英语阅读联想能力,对英语文章的中心思想进行推测,整体提高英语水平。在初中英语知识教学的过程中,教师引导学生将英语知识和相应的文化背景联系起来,同时结合英语     

初中英语阅读理解测试中的阅读策略测试研究

<正>英语阅读能力高低直接影响学生英语学习水平高低,直接反应出了学生英语知识的掌握程度和语言能力发展水平,而阅读策略是培养学生良好阅读能力的关键性因素。部分英语教师表示摸不到阅读教学的头绪,主要是因为与一般英语教材教学内容不同,英语阅读学生需要自己理解阅读文章的内涵。虽然英语教材在内容编制时设置了相应的英语阅读"Reading"部分教学内容,纵观教师的教学方法可见,大部分教师都是直接引导学生分析阅读     

构建高中英语“互动阅读”,培养学生学科核心素养

<正>阅读是促进学生英语能力提升的重要途径,系统化的英语学习是学生接受正规英语基础知识积累的途径,而阅读则是学生培养语感、了解英语语言、形成英语思维、潜移默化了解英语知识的关键。教师应重视英语阅读,鼓励学生开展互动阅读,发挥学生主体作用,让学生在积极的阅读中拓展知识范围。为此,教师应从引导学生进行有效课堂阅读、培养学生建立与书籍之间的联系、参与阅读实践等方面开展高中英语互动阅读课堂。1.教师引导阅读课堂在开展高中英语阅读教学的过程中,教师所采取的主要阅读引导策略是督促学生进行阅读理解相关训     

小学语文教学中培养学生阅读能力策略的分析

随着现代教育技术的逐渐改进,现代的教育手段也呈现着突飞猛进的态势,在小学阶段语文教学所占据的比例非常大,小学语文教师肩上的责任也更重。语文是全能的科目,能帮助学生在各个知识领域有所发展、有所成长,同时,新课标对小学生阅读能力的要求也越来越高,这就要求在小学语文教学中,教师一定要讲求方法,帮助小学生将阅读能力和阅读水平逐渐提升。旨在研究小学语文教学中培养学生阅读能力的策略。     

浅谈因材施教在初中英语阅读教学中的应用

<正>"因材施教"严格遵守学生成长成才的发展规律,不能放任自流,也不能揠苗助长。教师不能要求各个学生都是全能人才,因材施教的目的在于将每个学生培养成为健全的人才,而不是"畸形"的人。1.提高教师自身的英语阅读知识素养当前,英语阅读教学不再是以前那种传统的以教为主的教学模式了,而是充分尊重学生主体地位,给予学生引导、支持和服务。在因材     

探究式教学在初中英语中的应用

<正>探究是一个发现过程,指让学习主体能在情境中通过自主观察、阅读等而发现问题并思考问题的解决办法,以此而获得发现的过程。探究式教学就是要教学中以情境而激发学生的探究兴趣,引导学生进入到探究过程中,能主动去观察、阅读,主动参与到英语学习过程中,在探究中获得英语知识的构建,在探究活动中培养学生的英语综合应用能力的教学方法。探究式教学彻底打破了传统英语"我讲你听"的模式,把学生真正立于学习者的地位,教师更多地是在课堂中去     

基于语篇立场框架的高中英语概要写作教学的优化策略

<正>经过多次教学改革,学校的教学目的和以前相比发生了很大的变化,在对学生们进行教学时,教师更注重培养学生的核心素养以及自主学习的能力,而不是一味地要求学生掌握课本上的知识就可以了。在教学模式上,教师们也逐渐从"教导"学生转换到"引导"学生,脱离了传统的"填鸭式"教学,教师的教学方式更加民主与自由,学生在学习的过程中也更加放松。在这种转变下,高中英语教师对高中英语写作教学的教学模式也进行了一定程度的创新与改革,教师们在教导学生学习英语写作时,更加注意培养学生的写作思维,通过带领学生进行语篇立场框架的构建,来促进学生学会概要写作的基本方法,促进学生概要写作能力的提高,培养学生的英语核心素养。     

在高中英语阅读教学中应用信息技术的思考

<正>高中英语关系着学生的高考成绩和日后的发展。我国在发展进步的同时,对人才的要求也逐渐提高,而英语是人才的基本技能。高中是学生学习英语的关键时期,而英语阅读能够体现出学生的英语综合能力。因此,教师不断尝试使用新的方式开展英语阅读教学。信息技术的优势能够丰富英语阅读教学,创新阅读教学方式。1.重视英语阅读本身的地位随着时代的变迁、技术的发展以及教学理念的转变,课堂教学中广泛使用信息技术。教师在教学中需     

培养中学生提高英语阅读能力的方法

<正>随着近几年中、高考英语对学生阅读能力要求的提高,阅读教学方法关系学生直接应用英语的能力。而在英语阅读教学中,平时重单词识记、讲语法知识的多,而能考虑从根本上改变学生阅读习惯,指导阅读方法的少。这样就会在一定程度上影响了中学生英语阅读能力的提升。为此,在平时的教学中,培养学生终生受益的阅读习惯,教给学生切实实用的阅读方法,提升学生阅读水平,是一名中学英语教师应该探索的课题。那么,怎样教育学生养成良好的阅读习惯、掌握     

“大小屏”互联，助力高中英语阅读教学

<正>英语阅读学习的重要性不言而喻,但一直以来在传统的课堂教学中,黑板是教师教学的主要阵地,学生在非黑即白的世界之中学习英语阅读知识,这难免会让学生感到单调枯燥,而随着近几年教育信息化的不断发展,电子白板逐渐代替黑板成为教师课堂教学的主阵地。本文之中笔者将结合自身的实践教学经验,对"大小屏"互联,助力高中英语阅读教学提出相关建议。1.创设情境,激发兴趣传统的高中英语阅读教学,课堂由一本教材、一块黑板、一支粉笔组成,这是典型的填鸭式教学方式,