新课程背景下高中英语语法教学的策略研究

英语语法教学作为英语教学中一个重要部分,其对于学生英语的各方面学习,如听力、阅读、写作等都具有重要的影响。因此,如何在新课程背景下提高高中英语语法教学的质量和效率是当下高中英语教师所面临的一个重要问题。本文就如何提高高中英语语法教学提出了一些可行的策略。     

高中英语阅读教学策略探析

<正>英语阅读在高中英语学习阶段发挥了非常关键的作用。英语阅读能够直观体现出学生学习能力与运用能力,在此过程中,学生还可通过阅读文章发现并提取一些有用的信息,由此丰富学生的英语知识。但在英语教学中,多数教师过于重视考试,将英语教学的重点放在词汇教学与语法教学上,严重影响了教学效率。新课改以来,英语教学更加重视学生的实际运用能力,     

浅议高中英语语法教学现状及对策

<正>英语语法一直是高中英语教学中的重要组成部分,对于促进学生理解英语、使用英语都具有巨大帮助。因此,高中教师在英语教学中必须重视英语语法的教学效率,重视学生对于英语语法的学习兴趣,积极采取一些科学有效的举措来促进英语语法教学的开展。1.高中英语语法教学现状1.1英语语法教学被忽略在中国的教育中,学生一般从小学或初中开始接受英语教育,然而因为每个教育阶段的教学要求各不相同,小学和初中阶段的教学也都缺少对于语法学习     

分层教学法在高中英语教学中的应用

<正>引言英语是高中的基础课程之一,对学生的学习和就业有很大的帮助,影响着学生的一生。高中英语教师应当将分层教学法和高中英语教学相结合,从而提升自身教学水平,提升学生的学习效果,让学生学习到丰富的知识,促进学生发展和进步。因此,研究分层教学法在高中英语教学中的应用具有非常重要的现实意义。1.分层教学法在高中英语教学中应用的意义1.1适合学生学习规律在高中阶段,学生的思维能力、认知能力、理解能力高速发展,教师应当在英语教学中锻炼学生的能力,从而让学生发展的     

高中英语教学中加强文化意识渗透的方法探索

<正>高中英语是我们学习英语的关键时期,高中阶段的英语学习不仅要掌握基本的语音语法还要培养学生的英语综合能力素养,新课程标准下高中英语致力于开阔学生的国际视野,通过英语知识的学习成为综合发展的全面人才,在高中英语教学中要有意识的加强对学生的文化意识的渗透。本文主要针对高中英语教学中加强文化意识渗透的方法进行研究探讨,以期对高中英语教学的发展有所裨益。1.教师是学生文化意识培养的关键教师在学生的学习与生活中都承担着重要的角     

高中英语语法教学中抽象思维能力的培养初探

<正>引言由于应试教育,英语教学的教学方法都是"灌输式"教育,学生被动接受,尤其在英语语法教学中,学生没有自己的主观能动性,限制了学生的想象力和创造力,从而影响学习效率,因此,英语语法教学改革的重点就在于培养学生在英语语法中的抽象思维能力。本文就高中英语语法教学中培养学生的抽象思维能力的重要性及方法进行分析研究,从而提高学生的学习效率及教学质量。1.高中英语语法教学现状目前,我国英语教学方法是在借鉴西方国家教学     

高中英语阅读教学的理论阐释与教学策略研究

英语阅读在高中英语教学中起着非常重要的作用,同时阅读理解也是整套英语试卷的重中之重。阅读能力的培养在整个英语教学中起到至关重要的作用。要想提高高中英语阅读教学效率,教师可以从增加背景知识介绍、采用自主学习探究和交互式语篇教学法加强学生阅读课的训练等方面入手,逐步提高学生的阅读能力。     

基于兴趣引导下的高中英语语法教学策略

<正>进入高中阶段,学生对英语已经有了较为深刻的认知,而此时高中英语教学的关键在于语法。因此,高中英语教师应重视语法知识的传授与指导,提高学生运用语法知识的能力。但是,语法教学比较枯燥,无法激发学生兴趣,导致学生对英语语法知识失去兴趣,这时就需要教师以"兴趣"为引导,激发学生学习英语语法知识的主动性,提高学生学习效果。1.丰富语法教学内容     

谈新课改下的高中英语语法教学

<正>我国的高中英语语法教学存在着两极分化的问题,一方面部分英语教师过于偏重对英语语法的教学,由此导致了学生只会进行英语书面表达,对于英语综合使用能力极端欠缺。另一方面,部分教师则认为语法教学的难度高,短时间内看不出教学效果,因此便过于轻视语法教学,造成学生的英语系统知识体系存在欠缺。针对高中英语语法教学中存在的这些问题,高中英语教师应当寻找切实可行的语法教学方法,真正在有限的高中学习期间     

主体性教学在高中英语课堂中的应用分析

<正>随着英语在国际地位的提升,国内愈加重视学生的英语教育,教师在英语教学中也采用多种教学方式来帮助学生学习英语知识。高中阶段是一个承上启下的重要阶段,并且对学生来说还是一个重要的转折期。所以高中阶段的英语学习尤为重要。因此教师可以运用主体性教学的方式来提高学生听说读写的能力,进而改变"哑巴式英语"。本文就主体性教学在高中英语课堂中的应用展开研究和分析。1.提供交流机会,强化语言表达主体性教学的初衷是为了突出学生的主体地位,并充分挖掘自己的潜能,进而高效地学习教师所教授的英语知识。为了加强学生对高中英语知识的记忆、认知和运用,教师可以采用合理的教学设计为学生提供交流合作的机会,让学生能