初中英语课文阅读教学策略研究

<正>阅读是学好初中英语的基础,在阅读教学中,教师不仅要让学生积累更多的英语知识,更重要的是要让学生掌握正确的阅读学习方法,让学生能够具备一定的自主阅读能力。只有提高学生的阅读水平,才能使学生其他方面的英语能力得到相应的提升。1.初中英语课文阅读教学中存在的问题1.1教师方面的问题在初中英语课文阅读教学中,教师最重视的一般是单词、语法的讲解,在讲解完以后,顺其自然地对课文进行翻译,或者让学生对课文进行翻译。在一篇课     

思维导图在英语阅读教学中的应用研究

阅读一直以来都是英语教学中比较重要的课程之一,也是学生获取信息、增长技能的主要途径之一。但是,从目前我国的英语阅读教学现状来看,很多教师在开展英语阅读教学的时候依旧是以传统教学为主,将过多的精力用在语法、词汇、句子结构的讲解上,并没有认识到提升学生阅读策略以及阅读技巧的重要性,严重的影响到学生进行英语阅读教学的积极性,也限制了学生英语阅读能力的提高。因此,就现在我国的英语阅读教学现状,制定有效方案,应用新型教学技巧,提升学生英语阅读能力是非常有必要的。本文简单阐述了在英语阅读教学中应用思维导图的效果与可行性。     

自主阅读,让学生提升自我学习能力

<正>在进行高中英语阅读教学过程中,教师要想让学生学好英语文章,仅仅凭借盲目的讲解是不够的,有时适当地给学生布置一些自学的任务,让学生自己去学习课文,不仅可以让学生更加自由地去掌握课文的内容,同时还能提升学生自我学习的能力,提升自身的英语阅读能力和写作能力,提升学生的阅读速度和对英语段落的把握能力,从而更加全面提升学生的实践能力,因此是非常有效的一种教学方法。本文以自主阅读作为出发点,探讨如何在高中英语阅读教学过     

新课改下的高中英语阅读教学策略探讨

<正>英语教师在课堂教学中,当前面临的主要问题是如何更好地提升学生的英语阅读能力。英语课堂教学的过程中,阅读是难点之一,但学生不能很好地掌握解答阅读题的答题技巧,存在一定的难度和挑战。因此积极引导学生要进行英语阅读和多练习阅读题,在做题中总结答题技巧,通过这种方法提高学生的阅读能力、提升英语语言的感知力。本文结合新课改的背景,对如何有效地提升高中学生英语阅读能力进行分析,并探讨教师阅读教学的策略。1.高中英语阅读教学中的问题1.1传统的教学观念     

新形势下提高高中学生英语阅读水平的方法分析

<正>高中英语阅读教学是为了增强学生的语感,同时让学生在阅读的过程中综合运用自己的语言能力。下面就根据自身的教学实际,对提高高中学生英语阅读水平的方法进行简单地分析。1.立足教材,增强学生阅读兴趣在传统的阅读教学模式下,教师更多的是专注于课本知识的讲解,却忽略了学生的心情变化,长期下来,学生逐渐对学习英语阅读失去了兴趣,这对英语阅读的教学是非常不利的。因此,英语教师务必要改变自己的教学模     

高中英语教学中如何培养学生的阅读能力

<正>英语阅读能力培养是高中英语教学中的重要环节,也是提升学生英语综合运用能力的有效手段。因此,加强学生英语阅读能力教学,对学生英语学习尤为重要。但在当下的英语阅读教学中,仍存在诸多问题对英语阅读教学质量和效率产生影响,故此如何有效提升学生英语阅读能力成为了当下英语教师亟待解决的问题。本文主要通过增加学生阅读量、培养学生良好阅读习惯及拓展学生英语应用文化背景等方面对此进行相关探讨。1.增加学生阅读量,拓展其     

高中英语阅读教学的优化与思考

阅读教学在高中英语教学中占据重要地位,教师必须重视英语阅读教学,根据学生英语学习实际情况,以及阅读能力发展的需要,有目的地优化和改进英语阅读教学,激发学生阅读兴趣,让他们自主探究学习,在阅读中依靠自身智慧汲取更多英语知识,实现知识、技能、情感态度协调发展,实现学生英语综合能力的提升。     

培养初中学生英语阅读能力策略的思考

<正>"阅读"是获取信息的基本能力,也是英语学习的重点之一。随着英语课堂的改革和创新,阅读在英语学习和应用中发挥着非常重要的作用。因此,在初中英语教学中提高学生的阅读能力也是教师的一项重要任务。然而,初中学生的英语阅读仍然存在许多问题。这就要求教师改进传统的阅读教学观念,将其转化为一种有效的教学方法,提高学生的英语阅读能力,激发学生对英语的兴趣。1.初中英语阅读教学中存在的问题1.1传统教学理念的束缚导致了阅读教学不理想传统的教学模式中,教师是课堂教学活动的主     

高中英语阅读教学现状及改进对策

<正>1.高中英语阅读教学存在的问题1.1阅读教学模式单一多数教师采用传统的问答式教学模式,学生回答的问题都是教师设定的,学生只是机械地、被动地学习。这种学习方式只会使他们对英语阅读日渐兴味索然,望而生畏。1.2过分注重知识点在英语阅读教学中不少教师只注重单词、词组的灌输,他们往往逐字逐句地进行知识点的勾划,将所要讲解的语法、词汇一一呈列在学生面前,有的教师甚至不看阅读直接地抽出语言点,将完整而有意     

思维导图辅助高中英语语篇教学理论探讨

<正>引言在学生阅读的过程中,对于教师来说,需要让他们充分发挥出自身的想象力和记忆力,进而使其学生对文章意义有一定了解并不断掌握。通过英语阅读,一方面,使得学生的阅读能力得到锻炼,并不断提高。除此之外,还能积累更多的词汇,便于以后更好地写作,进而使得自身英语水平得到提升。对于以往传统的高中英语阅读教学来说,主要就是教师带领学生阅读,为学生讲解文章中的语法和词汇以及句型等等,但是学生在这种被动学习状态下,学习起来会非常的枯燥,渐渐还会失去学生学习兴趣,而且理解得还不够透彻。基于此,这就显得英语阅读教学的改革重要性。基于此,从高中英语教师的角度上来看,在语篇教学的过程中,