探索高中英语阅读课中的有效词汇教学

<正>在新课改不断推行下,高中英语阅读课也逐渐被重视,如何提升高中英语阅读课的教学效率更是成为高中英语阅读教学重点关注的问题。在面对这样的发展问题下,教师首先应考虑到是否有词汇对学生的阅读学习形成一定的障碍,应采取有效的教学措施加深学生的高中英语阅读课学习,全面提升学生的阅读学习效率。1.当前高中英语阅读课教学现状分析阅读一直在高中英语教学中备受关注,而从现阶段高中英语阅读课实际教学情况分析,整体课程教学     

浅议高中英语阅读课的教学反思

<正>阅读课是高中英语教学中的重点与难点内容,其教学质量的优劣对学生英语理解能力、创新能力及应用能力的高低产生巨大影响。但是,当前很多高中英语阅读教学活动中普遍存在学生阅读兴趣低下、阅读质量不尽如人意、英语文化薄弱等问题。针对这一情况,要想构建高中英语阅读课高效课堂,就需要教师积极反思当前的教学理念与教学方法,将提高学生阅读兴趣作为组织教学活动的切入点,尽可能设计出     

基于TBLT模式的高中英语阅读课的教学设计

在高中英语的教学中,阅读教学是其中的重点,对学生阅读能力的培养也是作为高中英语教师的首要目标。在本文中,将就高中英语教师如何在英语阅读课中实践TBLT型教学进行探讨,以此来优化高中英语课堂的教学,从而提高学生的阅读能力,进而促进学生养成自主学习的能力。     

名著阅读任务驱动促独创多元思维培养

<正>在素质教育的背景下,高中英语的教育教学工作也进行了相关的改革和创新。高中英语的阅读教学是高中英语教学的重要内容之一,在英语阅读教学当中加入名著阅读任务,有利于促进学生的全面发展,提升学生的语言运用能力,增强学生的英语思维能力。基于任务驱动的方法,对学生进行名著阅读任务的布置,有利于学生多元化思维的培养,进而提高学生的英语阅读水平,本文通过英语文学名著对中学生的影响,提出了基于任务驱动方式下的高中英语阅读教学策略和方法。     

图式理论在高中英语阅读中的应用初探

在素质教育背景下,作为高中英语教学的组成部分,英语阅读教学直接关乎着学生的学习成效。在高中英语阅读教学中,将图式理论应用其中,作为一种认知心理学阅读方法,有助于引导学生从整体上理解和把握语篇,帮助学生理解和记忆,提升英语阅读理解能力。就高中英语阅读中图式理论应用进行阐述,提出合理的对策予以实践,提升英语阅读教学有效性。     

核心素养背景下的高中英语阅读教学策略分析

<正>在高中英语教学中,阅读教学是一个重难点,通过阅读教学可以很好地考察学生英语的综合能力,而这种阅读能力和阅读精神正是现在倡导的英语学科核心素养。所以,如今的高中英语阅读教学,必须注重培养学生的英语学科核心素养,才能有效地提升学生的阅读能力和综合能力。本文主要通过如今高中英语阅读教学"回头看"和"整改措施"两个方面简述了核心素养背景下的高中英语阅读教学策略。1.高中英语阅读教学现状"回头看"     

学案导学教学模式在高中英语阅读中的应用

<正>英语阅读是高中英语教学中的重要组成部分,也是高考卷面分数占比大的部分,因此提高高中英语阅读教学水平对于提高学生的英语综合能力至关重要。伴随素质教育和新课改的不断深入,高中英语阅读教学注重围绕学生为中心开展,在遵循学生学习特点和成长规律的前提下实施有针对性的教学,从而提高教学成效。学案导学顺势而生,符合学生对英语学习的需求,与高中英语教学方法的改革相一致,并得到广大师生的青睐。故此,本文对学案导学在高中英语阅     

高中英语教学中学生阅读动机的激发策略研究

<正>1.高中英语阅读教学现状分析当前,高中英语阅读教学现状不容乐观,具体表现在以下几个方面:其一,学生阅读兴趣不高。由于现有阅读材料形式单一、内容雷同,使得学生感兴趣的阅读材料极为匮乏,从而削弱了学生阅读的主动性和积极性;其二,阅读能力发展滞后。教师在阅读课上将大部分时间用于语言要点分析和词汇解释上,没有给学生预留出足够时间独立思考阅读材料的主旨意思,使得学生难以形成良好的阅读思维习惯;其三,阅     

支架式教学模式在高中英语阅读教学中的应用——以人教版选修7第三单元阅读为例

<正>《普通高中英语课程标准》指出,高中英语课程总目标是发展学生自主学习和合作学习的能力;培养其用英语获取和处理信息,分析问题和解决问题,以及批判性思维能力。无论是课标要求学生所达到的课外阅读量,高中阅读课的比重,高考阅读理解额度增大,还是2017年高考英语改革,无不凸显着阅读在高中英语教学中的重要性。而传统的阅读教学过于侧重语言知识的学习,学生综合语言运用能力得不到有效提高。有别于传统"填鸭式"教学模     

刍议高中英语阅读课提问策略

<正>1.引言阅读是提高语言能力的重要渠道,英语阅读课注重学生与教师的互动交流。因此,随堂提问成为英语阅读课的重要教学任务。由于阅读教学属于综合性较强的学科,对教师的综合素质和专业技巧要求较高。所以,目前高中英语阅读课提问过程中普遍存在问题,严重影响英语阅读课整体教学效率。为此,本课题结合理论与教学实践,分别从当下英语阅读课提问存在的问题及解决措施两方面深入剖析。2.英语阅读课提问存在的问题