初中语文课堂主题型教学模式探析

主题型教学模式语文课本中的内容变更成为一个主题或者是一个话题,并在此基础上再展开教学活动的安排,以教学内容和教学目标为整个教学活动的活动中心,将教学任务有机融合到教学主题中去,然后带领学生积极参与到教学活动中来。它要求教师要深入把握文章的主题,并在此基础上注重培养学生的品格,让学生产生情感共鸣,以调动学生的学习积极性,产生有效的教学效果。     

任务情景教学在《流体机械》教学中的实践探索

任务情景教学在《流体机械》教学中改变教与学分离的状况,紧扣提高工程实践能力的培养目标,将情景教学与任务驱动两种教学方法相结合。在教学实践中采取以教师为导演,学生为主体,任务为导向,分组合作学习,突出师生互动的"项目研发"模式。该教学模式的实施方案,以课程教学典型环节分析项目情景的设定、项目的开展和最终的教学效果。"做中学"的教学理念给师生双方带来的变化,教师自身素质上的提高对教学活动的开展具有重要的推动作用。     

“活动单导学”模式在高中政治课中应用

传统教学模式中,教师采取教学活动的目的在于强化学生知识掌握程度并让学生在教学活动中获得有形的成果,而活动单导学主张将教学目标蕴藏在教学活动之中,其主要表现在两方面,其一,重视学生获得知识的多与少、对与错以及完成作业的好坏优劣;其二,重视培养学生态度、能力、情感以及责任心等方面的个性品质。活动单导学关注学生在教学过程中的主体性体验以及教师在教学活动中教育价值的体现,由此对活动单导学模式在高中政治课中的具体应用进行分析,以期为提升高中政治教学的教学效果服务。     

关于高职传媒类人才培养的几点思考

在当前的高职传媒教学过程中,受媒介融合的影响,相关专业教师在开展教学活动的过程中,需要对传统的教学形式进行一定的创新,以促进学生成为综合性技术人才。同时,在开展教学活动的过程中,教师们一定要在保证学生理论基础的前提下,适当拓展学生的学习内容,组织学生开展一些实践类的教学活动,丰富学生的专业经验,使得学生能够更好地融合社会,融入自己的工作。基于此,本文将对如何在高职传媒教学的过程中开展人才培养的活动进行分析。     

浅谈英语任务型教学的“互动原则”

<正>1.引言《高中英语课程标准》提出:"倡导任务型的教学途径,培养学生综合语言运用能力。"新课标注明:"教师应创造性设计贴近学生实际的教学活动,组织他们积极参与。学生通过思考讨论、交流合作等方式学习英语,完成学习任务。"2.互动原则的含义和特征任务型教学强调的"互动",以教师为主导、以学生为主体。学生在教师的引导下学会探究,教师在学生的推动下改进教学,师生密切配合实现教学共振。     

农村初中小班化数学课堂教学策略研究

在农村地区,初中数学的小班化教学工作需要引起初中数学教师的重视和深入的研究。小班化教学更有助于教师开展以学生为中心的教学活动,通过情境教学、合作互助式教学等方式发挥学生的主观能动性。初中数学教师要适应小班化教学的特点和基本的要求,能够围绕以学生为中心的理念,优化教学的结构和具体的模式,将小班化教学的优势充分体现出来。     

初中英语阅读课任务展示环节的多样性初探

<正>当前教育改革要求加强对于学生的素质教育,因此教育工作者应该以此为重点开展教学活动。在初中英语阅读教学过程中,常见的阅读任务有连线类、回答问题类、表格填写类、词语填空类以及文章复述类等。教师首先布置阅读问题或任务,学生完成阅读任务后,可以针对任务做出汇报。值得注意的是,学生所展示的内容不仅要包含自己的答案、对阅读文章的理解,还应该表达出自己的感悟,从而发散英语思维。1.选择以学生为中心的教学方式在初中英语阅读课堂中教师可以选择以学生为中心的教学方式,以学生为中心能够充分发挥学生在课堂学习中的主体地位。在初中英语阅读课任务展示环节中应用这一教学方式,能够帮助教师树立学生的课堂参与意识。教师在教学过程中应该积极创设丰富多样的的教学情境,改变传统的教学方式,将课堂主体地位交到学生的手中,同时加强与学生的互动与交流,大大提升初中英语阅读课的教学质量。     

深度学习理念视域下的高中数学分层教学研究

近些年,教学改革的推进使得越来越多的高中数学老师开始调整教学思路和模式,其中大部分老师应用深度学习理念来开展分层教学活动,其有助于更好地满足不同学习能力学生的需求。从了解深度学习理念的应用意义入手,结合具体教学案例来探讨如何将其应用在高中数学分层教学活动中。     

用任务搭建英语阅读互动平台

<正>引导学生对文本展开深入细致阅读是初中英语教学的重要目标。教学实践中,教师要以任务为载体,发动学生展开阅读学习。而任务法是教学实践常用的一种方法。教师根据教学实际需要,布设学习任务。学生根据既定任务展开学习探究活动,最终实现知识学习。初中英语阅读教学中融入任务法,能够给教学活动注入崭新活力。学生在任务的驱动下,学习兴致高涨,阅读更有针对性,对培养综合实践能力有积极影响。     

谈微视频教学在初中英语教学中的运用

<正>微视频教学是一种教师下载或自主开发教学视频,组织教学活动的新型模式,可以起到延伸教学时间和空间的作用,实现将学科知识生动形象地呈现在学生眼前的目标。将这种教学模式应用于初中英语教学活动中,可以有效提升初中生英语学习的效果,更好地培养他们的英语核心素养。鉴于此,初中英语教师需要积极探索微视频教学模式的运用策略,提升教学效果。