浅析异质分组法在足球教学实践中的应用

足球异质分组教学是一种有目的地将足球班内全体学生分成多个组间同质、组内异质的学习小组,在教学过程中以学生为中心,充分研究和利用学生与学生之间的关系,通过对学生进行异质分组,指导学生分工合作共同达成学习目标的一种教学方式。实践证明,分组教学能够有效提高足球教学效率,从而达到提高学生身体素质的目的,是一种值得深入研究的教学模式。     

初中语文分组教学中提高学生古诗词鉴赏能力的策略研究

分组教学就是把学生分成不同的小组,让学生以四学五人的一个小组为单位进行学习的一种教学模式。在初中语文古诗词鉴赏教学中运用分组教学,可以给学生更多的表现空间,让学生深入分析、赏析古诗词,使课堂教学效率更高。     

初中英语阅读教学过程中分层教学策略的运用

<正>分层教学可明显提升教学质量,初中英语阅读教学中采取分层教学可明显提升学生阅读理解能力,能促使不同学习层次的学生在阅读理解能力上得到提升。如何将分层教学应用在初中英语阅读教学中是教师们关注的重点,以下是笔者的具体分析。1.立足教学大纲实施英语阅读分层教学初中英语阅读教学中根据教学大纲中的重难点实施分层教学是一种非常有效的教学模式。教学中教师可以根据学生的阅读能力将学生分成不同的层次,如A、B、C三组分别代表学习能力较强、一般、较差。阅读是初中英语教学中一项重要学习内容,教师需要以阅     

浅析高中英语小组合作学习的现状和解决措施——以《Unit 1 Friendship》小组合作学习为例

<正>高中英语是高中的主要学习科目之一,在高中英语教学中运用小组合作的学习方式可以充分发挥学生的主观能动性,使学生积极参与到课堂活动中。高中英语教师要根据学生的特点进行合理分组,使学生可以取长补短,共同进步。小组合作学习的方式可以提高学生的沟通表达能力,增强学生的集体意识,使学生在积极的氛围中学习。下面,我从"一、高中英语学生小组合作学习的现状""二、高中英语学生小组合作学习的对策"两个方面入手,就高中英语小组合作学习的现状和解决措施进行初步的分析与探讨。1.高中英语学生小组合作学习的现状     

“走班制”下,如何让高一新生的英语学习轻松而有效

为了适应新高考,"走班制"成为一种新的分层教学模式。"英语走班制"让不同班级但英语学习处于相同水平的学生集中到一起,在综合考虑学生的英语基础、学习习惯、个人意愿等因素的前提下,将学生分成Advanced Class(A班),Bravery Class(B班),Creativity Class(C班)。而对于C班的学生来说,初高中的英语教学衔接尤为重要。下面就以C班学生为例,根据自己多年的教学实践摸索,从教材特点、教材使用的困惑、对策三个方面来切实贯彻因材施教这一原则。     

初中英语小组合作学习模式的有效构建

<正>近年来,素质教育和新课改推动着初中英语教学模式的持续改革创新,教育者不断引进和尝试新的教学模式,其中小组合作学习受到教师和学生的广泛认可,小组合作学习是指将学生按照一定的规则分组,然后以小组为单位针对给定的主题开展讨论、思考和探索,小组合作学习可以使每个学生都参与到学习思考中,提高学习效率的同时培养学生的思考和合作能力,因此小组合作学习模式的构建对初中英语教学完善大有裨益。具体来说可以从以下几个方面入手构建小组合作学习模式:     

“圈圈里面有数学”——吴正宪老师《重叠问题》教学片段赏析

<正>【教材背景】《重叠问题》一课是人教版三年级下册第九单元《数学广角》第108页的内容。课伊始,吴正宪老师创设一个排队的情境,引导学生探索重叠问题,进而借助学生参加语文小组、数学小组的人数深入研究重叠问题,最后把所有重叠问题归纳、总结、提升为"只A不B,只B不A,既A又B"的数学问题。笔者在近距离聆听了吴正宪老师执教的《重叠问题》一课,旁观了师生言语交锋、思维冲突、智慧碰撞后,深为吴老师娴熟的课堂驾驭技巧、独具匠心的教材处理方式、敏锐捕捉细节的能     

浅谈高中政治分组合作教学

政治教学是高中教学非常重要的一个组成部分,为了有效的开展政治课堂教学作为教师应该着眼于提高学生的积极性和主动性,让学生能够主动参与到课堂教学过程中来,并在此过程中充分的发挥自身的主观能动性。为了切实有效的提高学生的参与热情,笔者在实际教学过程中开展分组合作教学,根据学生的特点将学生分成若干个固定和不固定的学习小组,让学生通过组内和组间的合作和竞争来调动自身的学习积极性,促进学生自主学习能力的提高,形成良好的学习习惯,进而不断的提高政治成绩。     

分层教学在初中英语教学中的应用

<正>在以往的教学活动中,教师都采取相同的教学方式,最终学生呈现出来的效果却是大相径庭,教学效果不尽人意。如今新课程理念强调"以学生为主体",要求教师关注每一位学生,关注学生间的差异,这就要求教师转变教学策略,采用差异化的分层教学来使每一位学生都能有效参与课堂。初中英语教师在深入了解一个班学生后,可将学生划分为A、B、C三个层次,A层次代表英语基础薄弱的学生;B层次代表英语基础中等的学生;C层次代表英语基础好的学生,针对不同层次的学生制定不同的教学活动,使得课堂教学真正面向全体学生。     

浅析分小组合作模式的好处

很多学校进行了有效课堂下的学习共同体的研究。在课堂教学改革中,小组合作模式成为潮流。文章从合理分组、民主互动、方法引导三个方面对小组合作学习模式进行了介绍,以求促进学生学习,培养学生能力,使学生成为班级的主人。