初中语文教学中学生想象力的培养探讨

初中语文教学中,教师不仅要在课堂上传授知识,还要积极培养学生的想象力,让学生学会自主学习。学生想象力的培养是评价教学目标是否实现的一个重要指标,因此教师应要求学生通过发挥想象力来提高学习认识,从而促进对课堂知识的理解。为了提高初中语文教学效率,教师应该对教学手段进行改进,让学生能够更直观地接受教师讲授的知识。     

多媒体在初中英语词汇教学中的应用

在我国不断推广新课改理念的背景下,教师在对初中生进行日常教学活动时,应该坚持以学生为主体,以教师为主导的教学理念,以此来提高教学活动的质量。在当前初中英语的实际教学活动过程中,英语教师向学生传授相关知识时,如何使学生掌握大量的英语词汇是英语教学活动的重点。     

情感教育在初中历史教学中的有效渗透

情感教育是根据素质教育的要求,教师在向学生传授知识的同时,向学生传达有关感情态度体验,使学生树立一个良好的情感价值观,也是教学的一种较高境界。在初中历史教学中,教师应该通过不断的教学实践,探究如何通过情感教育来提高学生的综合素质,并且形成个人教学特色,提高教学效率。文章将主要分析情感教育在初中历史教学中的渗透途径。     

数学思想在高中数学教学中的有效渗透

随着我国基础课程改革的不断深入,高中数学教学也在不断发生变革,教师越来越重视对学生进行数学思想的传授。在高中数学教学中,教师除了向学生传授基础的数学知识,还应该注重提高和丰富学生的数学素养,尤其是让学生有效地掌握数学思想,了解数学的解题方法,进而提高学生有效解决数学问题的能力。     

经管类微积分教学与创新思路

经管类微积分的教学中,教师和学生对微积分的教与学以及教材的使用等存在诸多问题。微积分教学如何创新,在传授微积分知识的过程中如何培养学生的创新能力,应该从教学理念、教学内容、教学方法、教材建设等方面进行教学创新。创造性不是"教"出来的,而是在整个教与学的过程中自然熏陶而来的。微积分教学是一项艰巨任务,不仅考验教师的传授方式,也考验学生的认知能力。学生只有提高学习微积分的认识,在教师的指导下,再将理论与实际有机地结合起来,才能学好微积分。     

小学语文教学中如何实现以学生为中心

<正>以学生为中心是新一轮课程改革的核心理念,新课改更加关注学生在学习中的主体地位,这是对传统的以教师为中心的教学理念的根本性变革。这对教师提出了全新的要求。传统教学多是教师一个人在讲,学生只能在下面听,师生之间没有良好的互动,学生也不能更好地接受教师所传授的知识,所以教师应该树立"以学生为本"的新的教学理念,让学生成为课堂的主角,师生之间用合作的方式来完成课堂任务,引领学生自主学习、合作学习,加强互动的同时让学生学到知识。笔者现结合语文教学实践对如何实现以学生为中心,建立生本教学观浅谈如下几点体会。     

浅谈小学语文愉快教学

新课程标准实施以来,语文教学的方式也随之发生了很大的变化。在过去的语文教学中,教师只是机械地向学生传授知识,学生往往处于被动接受的状态。而新课程标准强调在课堂学习过程中要突出学生的主体地位,培养学生的自主学习能力。为此,教师要转变教学观念,根据学生的兴趣爱好和实际情况,来为学生创造轻松愉快的教学环境,使学生快乐地学习。要想对学生实施愉快教学,教师首先要对教材内容进行探索,要精心设计课堂教学中的每一个环节,采取灵活多样的教学方式,来激发学生的学习兴趣,使学生能够积极主动地参与到语文学习中,从而提高自身的思维能力与自主学习能力。     

浅谈小学作文教学方法

<正>学生作文能力的提升不能一蹴而就,所以作文教学应该循循善诱,教师作为学生学习和生活的指引者,要通过赏析文章,培养学生的审美意识,提高他们在阅读中寻找写作素材的能力。教师不能一味地向学生传授写作技巧,而应该让审美意识如涓涓细流一般滋润学生的心田。首先,要引导学生在阅读中体会作者的情感,这样,久而久之才能写出感情丰富的文章。在这一过程中,教师要采用正确的指导方法,根据不同学生的实际情况进行有针对性的教学,本文旨在通过分享教学经验为广大教师提供作文教学的新思路。     

对话理论及其在初中英语课堂教学中的应用关键分析

<正>在进行英语教学过程中,教师应该注重对学生英语学习能力和教学状况的分析,并以此来进行教学方式的优化,教师可以有针对性地采取对话教学的方式,结合对话教学实际要求,在课堂教学过程中,应该加强与学生的沟通和交流。本文结合对话理论及其在初中英语课堂教学中的应用进行了研究分析。1.在初中英语课堂教学过程中国应用对话教学的重要意义传统模式下的英语教学多数是采取灌输式的教学方式,课堂教学过程中,教师只是将英语课文知识和内容向学生进行讲解,并将教学目标中的知识向学     

初探核心素养视野下小学语文统编教材教学实践

<正>多年来,素质教育的推广让语文学科的教育从单一地传授知识逐渐向培养学生核心素养转变。在这一背景下,小学语文学科的教学工作也迎来了新的挑战,不仅要求教师在教学过程中传授相对应的知识,也要在教学过程中提升学生的核心素养。