语篇分析在高职英语阅读中的应用

英语阅读是高职英语中非常主要的一项任务。在传统的英语教学中教师只是注重句子层面的训练而忽略了语篇分析的训练。然而越来越多的学者发现虽然一些学生拥有很大的单词量并且有很扎实的语法基础,但是他们快速有效地阅读还是很困难,尤其在解决阅读理解深层的问题时。有时候文章里并没有很多的生单词但是他们阅读后也很难迅速的把握文章的整体大意。为了能够打破这种传统的教学方法,这篇论文尝试把语篇分析运用到阅读中,根据语篇分析,学生阅读应该超越句子水平,应该分析句子在篇章中的深层角色,并且要分析句子与句子之间是怎么衔接到一起来形成一个整体的。从语篇角度来看,读者和作者能分享同样的语言系统和同样的语言结构,这样读者就能很迅速有效地了解文章的写作意图了。     

初中英语语篇教学的优化策略

<正>所谓的语篇是指实际使用的语言单位,是由一个以上的语段或者句子组成的整体。而语篇教学是针对传统的注重词、句、语法点的教学方式所提出的、倡导把教学的重点放在指导学生从篇章的角度理解和把握所学语言材料的一种教学方式。所以,在初中英语语篇教学中教师应该在具体的英语语境中教学生学习单词和句型,也就是说把单词和句子融入到一个语篇中,从语篇整体方面开始,从而将一个完整的语言概念展示给学生。1.灵活导入内容,激发学习兴趣众所周知,兴趣是学生学习的最大动力,因此,教     

浅谈新课标下小学英语语篇教学

语篇教学是相对于以词汇和句子结构为中心的教学而言,是指在具体语境中教学单词和句型,主张词不离句,句不离景从整体入手,展现给学生完整的语言篇幅。本文通过让学生阅读前准备,阅读中理解,阅读后领悟,帮助学生形成有效的阅读策略,更高效地进行语篇教学。     

语篇衔接指导下的初中英语阅读教学

<正>阅读在初中英语教学中占据中心地位。有效的阅读,不仅可以帮助学生积累和丰富词汇量,也有助于听、说、写的能力的提升。教学实践表明,将语篇衔接运用到阅读教学中,可以有效提升学生的阅读能力,提升综合素养。所谓语篇衔接,就是在语篇阅读中,将词汇、句子有序衔接起来。一般情况下的衔接,主要包括两种语法的衔接和词汇的衔接。     

运用衔接理论指导学生应对高考英语完形填空

在高中英语教学中,指导学生了解熟悉衔接理论,并将其运用于应对完形填空,可以帮助学生深层理解语篇材料。通过整体理解认识语篇的整体意义;通过局部理解,搞清楚句子间的微观联系,并且准确判断把握所缺信息,使语篇的上下结构完整。结合衔接理论指导学生应对完形填空有助于培养学生的语篇分析能力,增强他们的理解力。     

语篇分析理论在高中英语阅读的实践应用研究

<正>在高中的英语教学过程中,阅读一直是不可忽视的重点难点。如何有效地提高英语阅读的教学效果,一直是研究及教学实践探索的方向。而在实际的英语阅读教学中,大部分教师过分偏重于词汇、语法以及句子结构等方面,却忽视了语篇分析的重要性,这使得学生的阅读理解能力无法得到提高,推理判断能力较弱。本研究概述了语篇分析的内容及意义,研究了目前高中英语阅读教学过程中语篇分析现状,并针对存在的问题提出了合理的建议。     

浅析小学英语语篇教学策略

培养学生英语综合运用能力是小学英语新课标提出的总体教学目标,而语篇教学是实现这一目标的重要教学内容。因而,在小学英语教学中,教师应从整体入手,结合语篇内容,运用合理手段,有效培养小学生语篇意识和语篇能力。小学英语语篇教学已成为小学英语教学的难点和重点课题。为此,笔者就小学英语Pre-Reading、While-Reading、Post-Reading三个阶段的语篇教学,提出了有效实施语篇教学的策略。     

语篇分析在高考完形填空中的应用研究

<正>完形填空题是各种英语测试中必不可少的一类题目,具有很强的综合性,能够对学生的词汇知识、语篇阅读理解能力进行全面的、客观的检测,所以很多学生认为完形填空题目很难,在这一题的丢分也会比较严重。高考英语测试中自然也会设计完形填空题型,对高中生的英语知识和语言能力给予测评。对于这类题型,需要增强学生的语篇意识,指导学生进行从语篇的视角进行分析解答,而不是只看词汇和句子,才能有效避免断章取义造成的答题错误,从而提升语篇分析在完成高考完形填空题中应用价值。下面结合具体的题目进行简要的阐述。     

巧问妙答 解读语篇——浅谈如何设计小学英语语篇教学中的问题

小学英语语篇教学一直以来都是英语教学的重难点,难教、怕教成为了英语教师的共识。在语篇教学中,教师应从整体教学入手,根据语篇内容提出相关问题,设计有效的问题来启发学生思维,引导他们走进语篇,提高他们语篇学习的有效性。     

浅议初中英语语篇教学中课堂练习的有效性

随着新课改研究的不断深入,为了保证教师讲的少而精,学生学习的扎实而有效,真正做到高效课堂减负而不减效,其中课堂练习的有效设计起着十分重要的作用,尤其是在语篇教学中。对此,教师可对开展语篇教学时存在的问题及实施的有效策略进行探讨。