运用迁移理论提高小学语文教学质量

学习的迁移是一种正面影响,任何科目的学习过程当中都会有迁移。而知识是完成迁移的最主要因素,教师想促进学习迁移的完成,最重要的任务是首先打好基础,更加重视基础知识的教学,并且不断完善教学方式,让学生能够学会自主完成迁移,得到更好的学习成效。在语文教学过程当中,利用迁移理论能够将语文知识与更多知识衔接在一起,达成融会贯通的目标,并且能够进一步明确教学方向,给学生更为合理的学习指导,提升学生知识认知程度,让学生通过学习过程得到更大的成就感,实现自我价值,以便能够更好地完成语文及其他科目的学习,这也是小学语文新课改对教师提出的新要求。     

浅谈初中英语教学中学生自主学习能力的培养

<正>英语作为一种语言其学习的过程是长久的,不仅需要教师有效的引导而且更多的是需要学生自己具有一定的自主学习能力,能够主动地去获取知识。新课改一直调动课堂教学中学生主体性作用的凸显,而这个关键在于学生的自主学习能力培养,即:要能够让学生自主地去学习英语,进而产生自我的对话和沟通,并不断的进行自我发展和提升。可以说自主学习能力的培养对学生的发展有着至关重要的作用。就英语学习来说,学生具备自主学习能力有助于拓宽自我     

任务型教学法在初中英语口语教学中的应用策略研究

<正>任务型教学法是教师引导学生完成任务,并在任务完成的过程中发现自己的兴趣爱好,学习自己需要的知识并完善知识结构的一种教学手段。我们在教学中所使用的一些策略和方法都是为了帮助学生更好地认识自己,能够学到自己想学的知识。任务型教学法表面上是在让学生完成任务,实际上是为了更好地发掘学生的兴趣和天赋,让他们能够在某一个方面有一个良好的学习意识。任务型教学法的运用还可以帮助学生去发现学习中的乐趣,能够主动去接受学习任务,完成学习进度。英语教学中有听说读写各方面的融合,也需要学生有比较高的积极主动性。英语口语     

浅谈高中英语合作学习的教学策略

<正>英语是我们教育阶段一直很重视的科目,对学生的影响也是不可小觑的。我们要发展学生的英语能力,促进学生在英语方面的良好发展,就要利用当下最适合的学习模式,让学生能够在英语课堂中学到更多的知识。英语合作学习在任何时期都是很重要的,也是我们生活中应该具备的一项技能。我们在进行英语教学的同时,既要重视学生英语知识的掌握,也要加强对学生英语技能的全面的提升。从多角度出     

初中英语教学中培养学生阅读能力的策略研究

<正>众所周知,在初中英语教学的过程中,我们要重点培养学生的英语阅读能力,这是提高学生英语水平的一个主要途径。同时,阅读能力的提升对于学生的英语学习也有着非常重要的作用,能够让学生来意识到学习英语的价值,了解更多的英语文化和知识。当然,我们在对学生阅读能力培养的过程中,要遵循"循序渐进,从简到难"的原则,一步步地让学生对知识进行积累,形成自己的良好阅读习惯,提升英语学习效果。因此,本文对英语教学中培养学生阅读能力的现状进行研究,并提出有效的方法,以期进一步促进学生阅读能力的提升。     

浅谈如何提高学生灵活运用英语的能力

为了提高学生灵活运用英语的能力,教师在教学中要有意地培养学生"用"英语。只有通过学生不断地练习和使用,学生才能够真正地掌握英语。英语的学习不是通过听教师讲就可以学会的,更多的应该是通过学生自己的练习和表达。教师要从听说读写这四个方面来启发和引导学生使用英语,通过学生自己用英语,学生的才能够发现问题,并且不断地总结英语的地道用法,从而提高自己的灵活运用英语的能力。     

高中英语课堂教学中的提问技巧管窥

<正>教师教学不是为了将现有的知识直接灌输给学生,而是为了让学生学会学习,能够更加积极主动地去探索知识。高中英语课堂中进行有效的课堂提问不仅能够提升学生的英语学习能力,还能够更好地实现师生之间的互动与交流。1.提问范围要广,设置分层提问我国的英语课堂教学是大班制,面向的是全班的学生,而不是某一个学生,因此在开展课堂提问设计时需要坚持大范围的原则,针对不同水平的学生进行分层提问设计,对英语水平高的学生提的问题更有深     

关于高中学生英语阅读能力提升的教学策略

<正>新课改针对高中阶段的英语教学明确地提出要培养学生的创新意识,以更加科学开放的教学态度去对学生进行相关知识的教学,让学生能够充分地发挥自己的学习潜能。教师需要能够通过自己创新性的教学方式来让学生能够获得高效的学习效果,从而在高中阶段能够夯实自己的英语基础的同时超越现有的水平取得成功。英语阅读能力的培养是英语学习的重中之重,也是教师检验学生学习水平的重要途径,教师在教授学生其他的内容的时候可以有意识地培养学生对于英语句子的理解能力,帮助学生能够树立语法意识,更好地进行知识的拓展,从而锻炼学生的综合理解能     

核心素养下初中学生英语学习能力的培养

<正>在以往的初中英语教学中,教师们多对英语知识进行讲解,通过灌输的方式来帮助学生掌握知识,但是核心素养理念的提出,需要教师们对在教学的过程中培养学生的学习能力和探究能力,也能够让学生更好地适应社会。所谓"授人以鱼不如授人以渔",教师们在教学的过程中要注意对学生的学习策略和学习习惯的培养,帮助学生发挥他们在初中英语学习当中的主观能动性,让他们能够去课前预习、课后复习,让学生发挥自己在学习中的主体地位。本文基于初中英语教学现状,对核心素养下初中学生英语学习能力的培养策略进行了探讨。     

重视开展家庭阅读 拓展语文教学渠道

阅读是我们获取知识的重要渠道,也是促进知识内化、升华个人素质的重要方式。语文教学中除了做好课堂阅读教学之外,我们也要鼓励学生、家长开展家庭阅读。有效的家庭阅读能够更好地促进孩子们的健康成长,让他们能够在阅读的过程中收获更多的基础知识,收获更多的情感认知,养成良好的学习习惯,促进他们的全面成长,这对于他们的学习发展意义重大。