高中英语文学名著阅读教学实践

<正>文学名著具有一定的权威性,是最能代表某个时代的文学作品。另外,阅读英语文学名著,除了能够使学生的文化意识与语言应用能力得到明显提升,还能够有效培养他们的综合人文素养。为此,文中针对高中英语文学名著阅读教学实践展开了分析。1.通过阅读文学名著来培养学生的语感立足于精神层面来看,学生通过阅读文学名著,可以使自身的道德素养获得一定程度的提升。因此,高中生在阅读文学名著的过程中,除了能够增长知识,还培养了自身的语言表达能力和审美能力。为此,在高中英语教学中,应该将英语文学名著阅读教学落     

名著阅读任务驱动促独创多元思维培养

<正>在素质教育的背景下,高中英语的教育教学工作也进行了相关的改革和创新。高中英语的阅读教学是高中英语教学的重要内容之一,在英语阅读教学当中加入名著阅读任务,有利于促进学生的全面发展,提升学生的语言运用能力,增强学生的英语思维能力。基于任务驱动的方法,对学生进行名著阅读任务的布置,有利于学生多元化思维的培养,进而提高学生的英语阅读水平,本文通过英语文学名著对中学生的影响,提出了基于任务驱动方式下的高中英语阅读教学策略和方法。     

运用思维导图促进高中英语阅读教学的有效性初探

<正>在高中英语教学之中,阅读教学是极为重要的一部分,但是从实际的教学现状来看,当前高中英语阅读教学的有效性较低,对学生能力的培养十分有限,在此种情况下,本文提出并探讨了思维导图这种教学方式。这种教学方式,在很大程度上改变了目前存在的不良现状。1.高中英语阅读教学现状分析高中英语开展阅读教学主要是为了通过阅读的过程来提升学     

高中英语课外阅读的探索

<正>英语阅读是高中生获取知识和信息的重要渠道,是高考重点考查的内容,是高中英语教学的核心,更是培养学生语言能力和素养的重要途径。所以,我们极其重视英语阅读教学。1.高中英语课外阅读教学的现状普通高中《英语课程标准(实验)》对高中英语阅读教学也提出了明确要求。然而,高中英语阅读教学的现状,在很大程度上难以满足新课标对高中生英语语言能力的需求。市面图书、网络提供了丰富的英语阅读材     

高中英语阅读教学方法改革

<正>阅读是学生参加英语实践、接触英语信息的最重要手段,所以英语阅读水平的提高是培养学生语言交际能力的重要方法之一。所以英语教学中应该增加重视语言实践,给学生语言实践的机会,加强他们的听说读写能力。本文结合高中英语阅读教学现状,就高中英语阅读教学策略提出了自己的看法。1.高中英语阅读教学现状目前在国内高中英语教学方面的教师人数已多达几万,对于国内高中生的外语教育能够产生很大的影响,在高中的英语教学中能够涉及的知识范围也很     

高中英语阅读教学优化策略

<正>阅读教学是高中英语教学的基本课型,在素质教育的背景下,高中英语阅读教学有了很大的改观,进入了一个全新的素质教育阶段,然而也存在着一些不足,诸如,阅读课上教师过分地注重词汇和语法的讲解,不注重阅读的整体性;阅读课导入占用大量篇幅,喧宾夺主,没有达到应有的效果;学生的阅读理解过程被听力录音所代替,阅读课上成听力课;不重视学生朗读,阅读课气氛沉闷,教学模式程序化等等。这些都不利于阅读教学的高效开展,笔者结合高中英语教学实践,对新时期下的高中阅读教学优化策略提出一点浅显的意见:     

刍议新课改下高中英语阅读教学策略

在素质教育不断深入的背景下,高中英语教学发生了很大的变化,阅读教学是高中英语教学中的重要环节,对学生的发展有很大的影响。教师在高中英语阅读教学中必须要采取有效的措施,不断提升学生的兴趣,促进学生主动学习,激发学生的自主能动性,因此教师必须要采取有效的措施不断提升英语阅读教学的效率。本文主要是对新课改下高中英语阅读教学进行了研究,提出了相关的建议。     

英语阅读驱动下的高中英语写作教学策略分析

<正>阅读教学和写作教学间的关联有着很多十分明显的体现,在高中英语课程的教学实践中,教师要善于给学生构建两者间的桥梁,要充分发挥英语阅读教学的驱动作用,以此来深化对于学生写作能力的培养与锻炼。这种教学策略有着很大的教学实践空间,透过对于这一教学策略的使用也可以极大的展开对于学生综合语言素养的培养与锻炼。1.培养学生的文章结构的构建能力写作教学是高中英语教学中毫无疑问的一个难点,写作能力的具备也     

高中英语阅读教学中学生批判性思维能力的培养

<正>高中英语阅读教学至为重要,但是长久以来,在高中英语阅读教学中,很多教师只注重学生英语阅读知识传授,但是却忽视了学生的批判性思维能力的培养,这对学生的英语阅读能力提升造成了很大的影响,对此在本文中笔者将结合自身的实践教学经验,对高中英语阅读教学中学生批判性思维能力的培养提出自己的看法。1.挖掘教材内容培养批判性思维没有批判就没有疑问,没有疑问就没有反思、没有反思就没有进步,因此在高中英语阅读教学中,教     

少数民族地区高中英语阅读能力的培养和反思

<正>纵观我国目前的少数民族地区高中英语阅读教学,虽然很多学校也逐渐意识到了英语阅读教学在整个高中阶段的重要意义,但是,整体上来看,这些学校的阅读教学仍然存在较多的问题,学生的阅读能力也有很大的提升空间。本文将以人民教育出版社出版的高中英语阅读教学为例,并以少数民族地区的教学为主要的出发点,探讨如何有效地培养少数民族地区高中学生的英语阅读能力。根据本文的研究,为了有效地培养学生英语阅读这一重要的输入性技能,教师可以结合学生的实际情况,在高中英语阅读教学过程中采取如下策略: