对初中英语时态教学的思考和探索

时态是初中英语中一种重要的语法现象,它是初中阶段的英语语法重点,也是难点。初中英语中常见的时态有八种,它们分别是一般现在时、一般过去时、一般将来时、过去将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时和过去完成时。英语动词时态与动词的形式息息相关,时态是由动词的形式清楚而准确地表达的。时态包含两方面的含义:时间和状态。时间是由助动词的适当形式来表达的,状态是由主动词(实义动词)的适当形式来表达的。掌握好英语时态对学生英语语言知识的学习和能力的提升至关重要。     

助动词在初中英语中的运用

系动词、助动词、情态动词和实义动词(行为动词)构成英语动词的四个类别。在英语的学习过程中,准确掌握各类动词的用法是十分必要的。初中英语一共讲述了一般现在时、一般过去时、现在进行时、过去进行时、一般将来时、过去将来时、现在完成时、过去完成时共八种时态,就助动词在以上时态中的应用做了分析。     

中考英语动词时态考点归纳及真题分析

<正>在初中阶段,我们学习到的常用的时态有8种:一般现在时,一般过去时,现在进行时,过去进行时,现在完成时,过去完成时,一般将来时和过去将来时。一下将对初中阶段英语时态知识要点、考点进行归纳总结,并对2013年各地中考英语相关真题进行分析,希望能对大家复习备考与解题有所帮助。以read为例,这八种时态谓语部分的基本结构如下表:     

初中英语写作教学之我见

<正>在英语教学中,书面表达仍然是学生失分较多的部分,大多数学生看到书面表达就"绕道而走",这样的恶性循环持续下去,学生英语成绩不可能很理想。我通过几年的摸索,探索出了一套适合自己的提高学生书面表达的教学方法,我总结为以下几点。一、课前,口语写作训练对于写作中常用的几种时态,如一般过去时,一般现在时和一般将来时,我侧重练     

现在完成时的用法以及与其它常混淆时态的区别

本文分析了现在完成时在中学英语中的应用,并对与其常混淆的过去完成时、一般过去时和现在完成进行时进行了区别。     

关于《建筑结构》杂志文摘基本要求的启事

为了与国内外相关文献引文数据库相配合 ,促进作者论文与国内外同行的相互交流 ,现对本刊论文摘要提出如下基本要求 :(1)文摘应力求用词确切 ,文句简明扼要 ,重点说明成果和结论 ,文字长度 (包括空格 )一般在 30 0～ 12 0 0字符左右 ,最多不超过 15 0 0字符。(2 )文摘应具有独立性和自含性 (Self Contained) ,文摘中不能出现依靠正文或参考文献才能理解的代码和符号。(3)文摘中人称代词一般应用第三人称 ,谓语动词应尽量用主动语态 ,动词时态用一般现在时和一般过去时 ,如无必要勿用完成时态、进行时态或其他复合时态。(4)文摘中应避免使用…     

从2015年陕西高考试题管窥“现在完成进行时态”的语用功能

<正>"现在完成时态"的"完成"概念可分"未最终完成"与"最终完成"两个阶段。"进行时态"的语用功能从共时性角度可以分为"同时性"、"几乎同时性"以及"持续性"三个类型。当这些特性与现在完成时态结合的时候,就会依次表明,相关动词正在践行的时间与句子中的时间状语所反映的时间完全重合、相关动词正在践行的时间与言语双方的心里时间"几乎重叠"以及一个"一直持续且未完成"的行为过程。     

浅谈利用思维导图复习一般过去时

<正>一般过去式用来描述过去所发生的事情,强调在过去某个时间点所做的事情,它与过去的时间状语搭配。它与一般现在式的区别是一般现在式强调一般的经常性的行为,虽然发生在过去,当目前还保持着那种行为。一般结构是sb.(主语)+did(谓语)+sth.(宾语)+过去时间状语。在小学六年级英语课堂运用思维导图复习一般过去时,在导入应用激发学生兴趣,用思维导图记笔记和复习,加强学生有语法知识点记忆,有效整合一般过去时信息。1.运用思维导图导入,激发兴趣教师在一般过去时复习课的准备工作阶段使用     

韩语的时态范畴和汉语的时态范畴的对比

目前,在韩国和中国的学术界对韩汉语时态范畴的对比研究不是特别多。本文采用查找收集资料的方法,本着对比语言学理论的原则,对韩汉两种语言的过去时态、现在时态和未来时态等的词汇形式和语法形式进行分别对比和分析,寻找出异同点。     

初二英语语法之过去进行时的具体用法探讨

<正>过去进行时是人教版初中英语语法八大时态之一,它也是中考英语偏爱的一个高频考点,在整个初中英语教学中具有至关重要的地位。为了更好地帮助学生理解这一时态,本文将介绍过去进行时态的构成,重点梳理了过去进行时的各种用法,并与一般过去时态作简要对比,旨在理清这两种时态的详细使用方法,能够明确在具体的语境中该使用哪一种。1.过去进行时的构成过去进行时态的结构一般为:系动词was/were+动词的现在