初中英语生活化教学的实践与思考

<正>1.初中英语生活化教学的意义与重要性根据本人长时间的教学经验总结出初中英语生活化教学的意义与重要性体现在以下两点:第一,初中英语教材内容的生活化要求英语生活化教学。仁爱版英语教材的内容加强了与学生生活、科技发展和社会实践的联系,这使得英语课堂内容更贴近学生的生活。为了提高英语教学的教学效果,初中英语生活化教学成为一种必然趋势,这不仅可以激发学生的学习兴趣,而且可以提高学生的学习效果。第     

初中英语教学生活化教学策略

<正>初中英语生活化教学是英语教学的重要趋势,采用生活化的英语教学方式对于提高英语教学效率有重要意义。本文在分析初中英语生活化教学现状的基础上,总结初中英语生活化教学的基本实施理念,以及有效的生活化英语教学策略,从而提高初中英语教学的有效性和科学性。1.初中英语生活化教学的意义及问题1.1生活化教学的意义初中英语生活化教学可以给学生提供更好的语言学习环境,有助于学生在熟悉的氛围里感知英语语言现象,丰富英语语言交流和学习的素材,转变了传统枯燥单一的教学模式,进一步激发了学生的生活体验和英语学习兴趣。通过生活化的英语教学方式有助     

初中英语生活化教学策略实践探析

初中英语生活化教学是新课改不断深化背景下所提倡的一种新型教育理念。生活化教学策略的有效实施,能够将课堂教学融入真实的生活场景之中,拉近英语和学生生活之间的距离,让英语走进其生活,促使其真正爱上英语,乐于学习英语,丰富其语言学校思维,并不断提高其英语交流的能力,最终实现其英语综合素质的全面提升。本文旨在探讨生活化教学策略在初中英语教学中的有效实施。     

探究“互联网+教育‘背景下初中英语教学改革

<正>初中阶段是学生接受教育的关键阶段,而英语学科也是初中生必须要学习的学科,对学生今后的学习有重要的影响。教师在"互联网+教育"背景下,不能一味地沿用传统的教学理念和教学方式,而是必须要不断创新,不断改革,合理运用互联网信息技术建立高效的初中英语课堂。这样既可以激发学生学习英语的求知欲,又可以实现既定的英语教学目标。基于此,本文以初中英语教学为研究对象,主要分析了初中英语教学的现状,而且提出了"互联网+教育"背景下初中英语教学改革的有效措施。1.初中英语教学的现状     

基于初中英语生活化教学方法的分析与思考

<正>众所周知,"语言来自于生活又服务于生活";的确如此,凡是有生活的地方就存在着语言,作为交流工具的英语与日常生活是密不可分的,在新课改不断深化与发展的今天,处于初中英语教学第一线的教师们,不断探索提升课堂教学实效性的具体措施与方法。笔者根据自身教学实践,在文中重点分析与思考实施初中英语生活化教学的手段与方法,让初中英语课堂的教学方法更加贴近学生、更贴近生活,进而真正实现"让生活走进初中英语课堂,让     

“复制”生活,优化教学——浅议初中英语生活化课堂的构建

新一轮的课程改革高度重视英语生活化教学,要求将语言融入生活激发学生学习英语的兴趣。本文结合教学实例,探讨了初中英语生活化课堂的构建策略,以期能将英语教学与生活有效地融为一体,在现实的生活背景之中真正发挥英语的交流作用。     

农村初中英语“生活化”教学之初探

<正>众所周知,语言来源于生活,也要服务于生活。英语教学生活化是将学生生活与英语教学有机地结合起来,培养学生的观察力、记忆力、想象力、探究能力和创新精神。然而长期以来笔者在农村学校的初中英语教学曾一度陷入这样一种误区,教与学的脱节、听与说的脱节、理论与实践的脱节,究其原因最根本的问题还是农村中学的英语教学模式的陈旧,教学与生活的背离。为此笔者们应该改变传统的教学模式,将生活化的教学模式应用于初中英语课堂。下面笔者从几方面浅谈"生活化"教学在初中英语教学中的几点尝试和探索。     

初中英语阅读教学“生活化”的有效研究

学习任何一种语言都离不开阅读,英语学习也不例外。只有通过大量的阅读才能切实提高英语教学的效果和效率。然而,只有那些植根于学生生活经验的阅读教学活动才能符合新课程"为用而学,在用中学,学了就用"的基本理念。本文结合个人英语阅读教学实践,分析了初中英语阅读教学"生活化"的重要意义,总结了实现英语阅读教学生活化的有效策略,在此与同行商榷。     

初中英语生活化教学的有效策略探究

<正>在初中英语教学中,如果采用适当的教学方法和手段,培养学生从小科学学习英语的习惯和思维,养成生活化英语的学习方式,那么对于学生今后的英语学习和人生的各种继续深造都将有着十分显著的意义。本文主要对初中英语生活化教学策略进行了简单的探讨。1.生活化教学的必要性分析语言是人们之间进行感情交流和情感表达的重要工具,语言是来自于生活的,其最终目的也是用于生活的。只有保证语言的生活化,保证其在日常生活中的鲜活度,语言才是     

初中英语阅读课生活化的教学设计与实践

新课标要求英语教师对教材进行生活化处理。生活化处理有利于培养学生英语语言的运用能力和交际能力,有利于创设学生"乐学"的教学氛围,提高英语教学的效果。本文以"US woman eats big"这堂课的教学设计为例,分析了初中英语阅读课生活化的教学设计,探讨了如何对读前、读中、读后等教学活动进行生活化处理,以及处理的原则。