初中英语课外阅读中培育学生核心素养的思考与尝试

<正>核心素养是当下基础教育讨论的主要话题之一。对初中英语教学而言,如何培育学生的核心素养也显得有些迫切。因为英语学科与其他学科不同,它是除了学生的母语之外的第二个语言学习,不像理科那样讲究逻辑思维,而在非母语情境中要想习得这门外语,形成语感、生成语用能力,本身就不是一件容易的事情。当这样一个任务面临着英语学科核心素养即语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四大要素时,挑战性就更大。因而,寻找有效的英语学科核心素     

二语习得中儿童英语习得的影响因素分析

儿童语言习得相较于成人第二语言的习得来说更为精细化。本文主要探讨的是在第二英语语言学习中,儿童第二语言习得的基本理论、过程,并对其影响因素,可以从客观和主观两大角度进行分析和总结。从我国近些年的国情来看,英语作为第二语言的学习已经是一个普遍趋势。要想使我国人才更加国际化、世界化,我国教育必须加强对儿童第二语言习得理论的认知,并对其在英语学习中发挥作用的影响因素加以分析,在此基础上总结出适合我们本国儿童英语习得的经验方法,帮助孩子们更早、更好的进行第二外语的认知和学习。     

初中英语学生自主学习能力的培养方式探讨

自主学习模式以学生为主体,以教师为引导,让学生能够根据自己的实际水平自主安排学习任务,效果更佳。英语学习是一个长期的过程,语言的习得必须不是靠灌输,必须要基于主观能动性。自主学习模式在初中英语教学中能够提升教学效果,克服传统教学的弊端。因此本文对初中英语学生自主学习能力的培养方式问题进行了研究。     

社会情感因素对英语专业学生语言磨蚀的影响及对策

在语言习得过程中,社会情感因素是影响习得进程与效果的重要因素之一。作为语言习得的逆过程,语言磨蚀也在不同程度上受到了该因素的影响。具有冒险精神,态度积极,心态平和,自信心强,心理状态较为放松的学生有助于加速语言习得,减缓语言磨蚀过程;反之,悲观,消极,焦虑不安等情绪则会使语言磨蚀的进程加快。本文通过介绍外语学习中"冒险精神"理论,krashen的情感过滤说以及对其他影响语言磨蚀因素的分析,对减缓英语专业学生的语言磨蚀过程提出相应对策。     

浅谈心理学在中学英语教学中的应用

心理学,特别是学习心理学,是英语教学法的理论基础,它研究学生如何学得与习得外语知识、技能和发展的心理过程、心理机制及其发展规律。外语教学法的各个学派都有自己的心理学依据。当代英语教学法的理论和教学实践中,心理学也是作为其理论基础而存在的。在初中英语教学过程中应该注重从课程的本身和学生这个主体着手,做到以人为本。     

初中英语教学如何培养学生的自主学习能力

<正>英语教学作为初中教学的重要组成部分,对于学生语言能力和外语素养的养成起着重要作用。同时,英语也是新时代人才必备的能力之一,随着初中英语教育的深入开展,如何在确保初中英语课堂的高效开展的同时培养学生的自主学习能力成为广受关注的研究课题。本文立足于如何在初中英语教学中培养学生的自主学习能力,分析当前初中英语教学现状,对培养初中生英语自主学习能力做出思考并为其提出几点切实可行的建议供广大中学英语教师借鉴参考。     

核心素养下的初中英语阅读课教学设计探究

<正>引言在初中英语阅读课教学中培养学生核心素养,有利于学生思维能力、文化素养、语言能力等多方面得到有效提升,并促进学生语言交流能力的形成与进步,可促进学生英语阅读学习效率。然而,因受个别因素所影响,英语教师培养学生核心素养过程中仍存在部分问题,严重降低初中英语阅读课教学质量。因此,应如何改善这一现状,是目前初中英语教师应重视的问题。1.初中英语阅读课教学中核心素养的内涵1.1思维能力初中英语阅读课程作为一门语言学科,其语言与思维有着极为紧密的联系,而学习作为一种思维运作的过程,使学生在学习过程中便可充分     

浅谈初中英语教学中的文化渗透

<正>语言是一种交际的工具,同时也是文化交流的载体。英语课的功能不仅仅是为学生学习一种语言,更应该成为学生接受外来文化的阵地。作为英语教师,我们要在指导学生学好外语的同时,培养学生的文化素养和交际能力。要充分让学生意识到,学习英语的过程,不仅仅要掌握英语一定量的词汇以及语音、语法规则,同时也是了解和掌握英语国家风俗习惯、文化传统的过程。那么,在初中英语教学中,如何构建一个良好的文化环境,渗透文化学习呢?     

民族高校学生英语学习动机及焦虑感问题的探讨

情感因素是影响学习者语言习得的重要因素之一,对少数民族学生这一特殊群体而言,情感因素对其语言习得的影响尤为凸显。本文旨在通过对民族院校学生英语学习动机及焦虑感两方面的深入调查,进而了解学生语言学习的困难并发掘有效的解决策略。该项研究结果对探索少数民族学生英语教学,提高教学质量具有重要的启示性意义。     

基于核心素养下初中英语交际能力培养的途径分析

<正>英语作为我国学生在教育过程中接触的第一门外语学科,对学生的语言运用能力提升十分重要。在初中英语教学中,英语交际能力作为衡量学生英语学习水平的一大标准,在当前的核心素养教学背景下尤为重要,所以如何基于核心素养培养初中学生的英语交际能力是当下初中英语教学实践中的关键环节。1.培养初中生英语交际能力的重要性