母语迁移,英语教学有效运用的“策略”

<正>任何语言都是基于表达基础上的一种物质外化,都是因为表达某种信息而产生的一种交流沟通工具。外语习得理论认为,利用母语与外语的相似之处进行有效迁移升华,不仅能产生触类旁通的引导作用,还能够使得学生在彼此迁移转换的过程中获得积累语言感知和丰富思维灵感。基于母语为模板,帮助学生在相互认知转换的过程中积淀深厚语言学习素材,在     

浅谈中学英语教学中的文化教学

<正>现代教育学认为,学习外语不光是掌握语言,也要获得跨文化交际能力。因此,在英语教学中要注重语言和文化的关系,提高对中西文化差异的敏感性,树立文化意识并注重文化知识的传授,从而帮助学生认识了解语言和文化差异,在语言对比的课堂环境中激发学习兴趣,提高学习英语语言的能力。一、语言和文化的关系语言不仅是文化的载体,也是文化的一部分,是文化存在的标志符号。可以说,没有语言,便没有文化。但是同时语言也受文化的制约。词汇并不是语言中唯一反映文     

英汉翻译中的文化因素

语言是交际的工具和思维的载体,也是文化的载体。不同的语言所反映的是不同民族的心理思维、历史文化、宗教信仰以及社会文化习俗。翻译是一种典型的跨文化行为,文化间的差异使译者在翻译的过程中常常受到文化因素的影响。在英汉翻译过程中,要注重对文化因素的分析以及翻译策略的运用。     

浅析文化教育在高中英语教学中的渗透

<正>语言和文化是矛盾的两个方面,二者互相关联,只有深刻理解其一方能真正理解其二。学好一门外语不仅仅意味着掌握语音、语法、词汇和习语。更重要的是要学着像说母语的人那样来使用这门外语,体会他们如何用语言反映思想、习俗和社会行为。事实上,学习一门语言与学习它的文化是分不开的。然而,在传统英语教学过程中,却没有足够重视     

浅谈初中英语教学中的文化渗透

<正>语言是一种交际的工具,同时也是文化交流的载体。英语课的功能不仅仅是为学生学习一种语言,更应该成为学生接受外来文化的阵地。作为英语教师,我们要在指导学生学好外语的同时,培养学生的文化素养和交际能力。要充分让学生意识到,学习英语的过程,不仅仅要掌握英语一定量的词汇以及语音、语法规则,同时也是了解和掌握英语国家风俗习惯、文化传统的过程。那么,在初中英语教学中,如何构建一个良好的文化环境,渗透文化学习呢?     

俄语实践教学的日常渗透

学生俄语教学水平的提高,最重要的一方面就是要提高学生参与外语课堂的程度,这也是俄语作为一种语言工具的重要体现。引导学生将所学习的外语知识与实践结合起来,是提高学生外语实际应用能力的有效教学手段,而实践是实现教材知识有效内化的最佳方式。笔者结合自身的教学经验,从探究实践教学模式的方法着手,分析其在高校俄语教学中的优势,并提出一些个人意见和看法,供有关教育工作者借鉴和参考。     

文化背景知识的传授在英语教学中的必要性

在英语教学中,我们经常听到学生问:“老师,这个词是什么意思?”这个问题反映了人们观察语言的方式,表明在语言学习中,人们倾向于寻找词本身所具有的意义。但是词本身是没有意义的,它只是一种有组织的结构,约定俗成的符号,我们要掌握一种语言,必须要掌握语言的文化背景知识,因为“语言是文化的重要组成部分,又是传达发媒介、语言教学必须包含了文化教学。”     

跨域文化障碍，顺畅英语交流——高中英语教学中学生跨文化意识的培养

<正>世界上每一种语言都是一个民族文化的结晶,因此,要想学好一门外语,我们不仅要关注它的语音、语法等外在形式,更要关注它的内在文化。在当前的高中英语教学中,还存在着重形式、轻文化的现象,导致许多学生在真正与外国朋友交流时常常会产生障碍。那么在具体教学中,如何帮助学生跨越文化障碍呢?笔者结合自身高中英语教学实践,从以下几点进行了探析:1.在词汇教学中培养跨文化意识词汇是组成语言的基本单位,透过它,我们可以窥见一个民族绚丽多姿的文化形态。在教学中,教师不仅要让学生关注词汇的拼写、词义和用法,更要引     

文化全球化背景下英语教师的双重文化身份研究

在全球化时代,多元文化交融,外语教师作为跨文化交际的重要参与者,他们的文化身份要有全球性和开放性;但同时,在中国传统文化走向世界的潮流中,母语的主体文化又决定了外语教师的文化身份必然具有民族性、本土性;两种身份既相互对立,又相互融合,辩证统一。本文重在探讨外语教师这种双重文化身份的特点,以及在教学中的应用和体现。     

英美文学在大学英语教学中的分析

文学是一种语言文字的工具,是社会文化的另一种表现形式,语言和文学在某些方面具有一定的联系,通过文学来学习语言,是一种常用的外语学习方式。但是,这个显而易见的道理一直被忽视,在大学英语课堂教学中,很多学生觉得学习英美文学不重要,甚至有些老师也这么认为,这种错误的思想将会严重阻碍同学们大学英语的学习。这篇文章中,我会带领大家探讨英美文学对大学英语学习的重要作用,并对如何通过英美文学开展英语教育给出我自己的建议。